RS-A2-01｜歴史総合・日本史探究 対策問題

正解

誰が・いつ・どのような立場で書いたのかを確かめ、他の資料と突き合わせる

背景・因果

資料には作り手の立場・目的・時期が反映される。史料批判として作成主体と成立事情を確認し、複数の資料を照合することが不可欠である。共通テストでも「この資料だけから言えるか」を問う設問が頻出する。

覚えるポイント

• 核となる対応：「誰が・いつ・どのような立場で書いたのかを確かめ、他の資料と突き合わせる」。新聞記事には記者や新聞社の立場、発行時の状況が反映される。作成主体と成立事情を確かめ、他の資料と照合する史料批判が必要である。

• 混同防止「書かれた文字が多いほど信頼できると判断する」：文章量の多さは史料の信頼性を保証しない。短い記事でも作成者・時期・目的が明確なら重要な資料になり得る。

選択肢別の検討

① ❌ 誤答「現代語で読みやすいものだけを資料として採用する」
現代語での読みやすさは採否の基準にならない。同時代の文体や語彙を持つ資料も、意味と成立背景を検討して利用する。

② ❌ 誤答「書かれた文字が多いほど信頼できると判断する」
文章量の多さは史料の信頼性を保証しない。短い記事でも作成者・時期・目的が明確なら重要な資料になり得る。

③ ✅ 正解「誰が・いつ・どのような立場で書いたのかを確かめ、他の資料と突き合わせる」
新聞記事には記者や新聞社の立場、発行時の状況が反映される。作成主体と成立事情を確かめ、他の資料と照合する史料批判が必要である。

④ ❌ 誤答「写真が載っていれば内容はすべて事実と判断する」
写真にも撮影範囲の選択、演出、説明文の付け方などが影響する。掲載されているだけで記事全体を事実と断定することはできない。

共通テスト攻略

• 資料を先に観察：題名・年代・作成者・注記・凡例・単位を確認し、資料に直接示された事実と、知識から推測した内容を分ける。
• 既習事項と接続：資料中の固有名詞・制度・数量の変化を手掛かりに、同時代の政治・社会・対外関係へ結び付ける。資料にないことを印象だけで補わない。
• 消去の軸を固定：各選択肢を「時期・主体・目的・内容・結果」に分け、一か所でも歴史的対応がずれるものを消す。語句が一部合うだけで選ばない。