令和8年度 追・再試験 英語リスニング(音声付き)

スクリプト

M: I enjoyed today's concert. It wasn't as long as last week's, though.今日のコンサートは楽しかったよ。でも先週のほど長くはなかったけどね。

解説

正解は④。今日のコンサートは先週のものより短かったと述べているから。決め手は「It wasn't as long as last week's」で，not as long as A は「Aほど長くない」，つまり shorter than A の言い換えになる。as 〜 as を否定すると意味が逆転するので，long という語だけを拾って③を選ばないこと。中止（canceled）や「先週だけ開催」といった内容は音声にないので，①②も誤り。last week's は last week's concert の省略で，比較の相手を示している。コツ: 比較表現は「何と何を比べ，どちらが上か」をメモする。not as 〜 as の not は速く弱く発音されるので，否定の有無に全神経を向けよう。

スクリプト

M: Do you know where my glasses are? I can't read without them.僕のめがねがどこにあるか知らない? それがないと読めないんだ。

解説

正解は③。話し手はめがねの場所を尋ねており，探している最中だから。決め手は「Do you know where my glasses are?」で，これは物を探しているときの決まり文句であり，looking for に言い換えられる。続く「I can't read without them.」は探している理由の説明で，まだ読めていないので④は誤り。選ぶ（①）や拭く（②）に当たる表現は音声にない。コツ: without them（それがないと）のような否定条件は，「今はできていない」ことを示す重要表現。where my glasses are のような間接疑問は〈主語＋動詞〉の語順になる点も確認しておこう。

スクリプト

M: It's time to get my daughter a new pair of shoes. Hers are too tight.娘に新しい靴を買ってやる時期だな。今のはきつすぎるんだ。

解説

正解は②。娘の靴がきつい＝もっと大きい靴が必要だから。決め手は「Hers are too tight.」で，hers は my daughter's shoes を指し，too tight（きつすぎる）はサイズが小さいことを表す。①は too big で大小が逆，③「ぴったり合っている」も内容と反対になる。買うのは娘のためなので，④「自分用に」も誤り。冒頭の It's time to get my daughter a new pair of shoes の〈get＋人＋物〉は「人に物を買ってやる」という意味。コツ: tight / loose，big / small のようなサイズを表す語は反対語とセットで覚える。所有代名詞 hers が誰の何を指すのかを、直前の名詞から確認しよう。

スクリプト

M: It's disappointing we aren't able to see more flowers this spring. It's been really cold.この春はもっとたくさんの花を見られなくて残念だよ。ずっと本当に寒かったからね。

解説

正解は④。寒さのせいで期待したほど花が見られず，残念がっているから。決め手は「It's disappointing we aren't able to see more flowers this spring.」で，not able to see more flowers が④の fewer flowers than expected（思ったより少ない）に対応する。②glad（うれしい）や③perfect（申し分ない）は disappointing と感情が正反対のひっかけ。「It's been really cold.」は今年が例年より寒いことを示すので，①「ふつうはもっと寒い」も逆になる。コツ: 感情を表す形容詞は選択肢を大きく二つに分けるので最優先で聞き取る。more / fewer の比較は，多くの場合「期待や例年」との比較だと考えるとよい。

スクリプト

M: My sister looked sleepy, so I got her to put the blanket over herself.妹は眠そうだったので，自分で毛布を掛けるようにさせました。

解説

正解は③。毛布を掛けたのは妹自身で，話し手ではないから。決め手は「I got her to put the blanket over herself.」で，〈get＋人＋to do〉は「人に〜させる／〜してもらう」という使役の表現。さらに over herself（自分の上に）という再帰代名詞が，動作をしたのは妹だと確定させる。話し手が妹に毛布を掛けてあげている絵や，毛布を掛けていない絵は条件に合わない。コツ: 使役表現（get / have / make ＋人）は「実際に動くのは誰か」を決める重要ポイント。herself / himself のような -self が聞こえたら，主語と同じ人を指すと考えよう。

スクリプト

M: What I want is a balcony and a garden, but no garage.私が欲しいのは，バルコニーと庭で，ガレージは要りません。

解説

正解は①。欲しいのはバルコニーと庭で，ガレージは要らないから。決め手は「What I want is a balcony and a garden, but no garage.」で，but no 〜 の後ろが除外条件になっている。したがって，バルコニーと庭があり，ガレージがない絵が正解。ガレージが描かれている絵は，ほかの条件が合っていてもすべて外れる。コツ: 三つの要素が出てくる絵の問題は，聞きながら「バルコニー○ 庭○ ガレージ×」と印をつける。but は条件がひっくり返る合図なので，but が聞こえたら耳を集中させよう。

スクリプト

M: Your jeans and towels weren't dry yet, so I brought in just the shirts.あなたのジーンズとタオルはまだ乾いていなかったので，シャツだけ取り込みました。

解説

正解は①。取り込んだのはシャツだけだから。決め手は「I brought in just the shirts.」で，just（〜だけ）が限定を表し，その直後の名詞が答えを決める。ジーンズとタオルは weren't dry yet（まだ乾いていない）ので，干したままの絵が正しい。「乾いていない」という語につられてジーンズやタオルを取り込んだ絵を選ぶのがひっかけで，これは取り込まなかった理由にすぎない。コツ: just / only / except のような限定語の直後にある名詞を必ずメモする。bring in（中に取り込む）と hang out（外に干す）は方向が逆なので，動詞句もセットで押さえよう。

スクリプト

M: The girl who's about to get on her bicycle needs to fasten her strap.これから自転車に乗ろうとしている女の子は，ストラップを留める必要があります。

解説

正解は②。まだ自転車に乗っておらず，ストラップも留めていない場面だから。決め手は「who's about to get on her bicycle」で，be about to do は「まさに〜しようとしている（＝まだしていない）」を表すので，走行中の絵は誤り。さらに「needs to fasten her strap」は「これから留める必要がある」という意味なので，ストラップが留まっていない絵が条件に合う。「これからする」という表現が二重に使われている点がポイント。コツ: be about to / be going to は未来の動作，-ing の進行形は今している動作と，時間の違いで絵を選び分ける。need to do も「まだしていない」ことを示す表現。

スクリプト

M: This one looked the most delicious.これが一番おいしそうに見えたんだ。

W: Oh, you didn't get one with fruit.あら，果物がのっているのは選ばなかったのね。

M: No. I wanted a change from last year.うん。去年とは違うものにしたかったんだ。

W: Great choice. And Dad said he didn't want candles anymore.いい選択ね。それにお父さんは，もうろうそくは要らないって言っていたわ。

Question: Which cake will they serve?二人はどのケーキを出しますか。

解説

正解は②。果物がのっておらず，ろうそくも立てないケーキだから。決め手は「you didn't get one with fruit」に対する「No.（うん，選ばなかった）」と，「Dad said he didn't want candles anymore」の二か所。英語では否定文への同意は No で表すので，「果物入りではない」ことが確定する。fruit や candles という語が聞こえるからといって，それらが描かれた絵を選ぶと誤り。コツ: 否定文に対する Yes / No は日本語と逆になるので，「否定＋No＝そのとおり，ない」と覚えておく。anymore は「もう〜ない」で，以前との変化を示す語。

スクリプト

W: Interested in anything on the shelf?棚の中に何か気になる物はある?

M: Not really. Wait. These are by my favorite authors.特には。あ，待って。これ，僕の好きな作家の本だ。

W: Help yourself. Bags or boxes?どうぞ持っていって。袋がいい，それとも箱?

M: These are too heavy for bags.これは重すぎて袋には入らないな。

Question: Which will the man end up taking?男性は結局何を持っていきますか。

解説

正解は②。持っていくのは好きな作家の本で，入れ物は袋ではなく箱だから。決め手は「These are by my favorite authors.」と「These are too heavy for bags.」で，too A for B は「Bには〜すぎる（＝Bは不向き）」という遠回しの否定表現。したがって，本を箱に入れている絵が条件に合う。最初の Not really（特にない）で終わったと思うと間違いで，Wait. の後に前言を撤回している。コツ: Wait. / Actually / On second thought は前言撤回の合図なので，その後の内容を優先する。by＋人は「〜が書いた」という作者を表す前置詞。

スクリプト

M: I understand how water's stored in the sky and on the ground.水が空や地上にどのようにたくわえられるかは分かります。

W: Do you get how it turns into clouds?water が雲に変わる過程は分かりますか。

M: That's fine. But I don't get the remaining stage.そこは大丈夫です。でも残りの段階が分かりません。

W: OK. Let me explain.分かりました。説明しましょう。

Question: Which stage does the student need help with?生徒はどの段階について助けが必要ですか。

解説

正解は②。生徒が分からないのは，理解済みの三つを除いた残りの段階だから。決め手は「But I don't get the remaining stage.」で，remaining（残りの）が消去法を指示している。「空や地上に水がたくわえられる」は I understand，「雲に変わる」は That's fine. で理解済みだと示されているので除外され，図の中で残った段階が答えになる。That's fine. を「それはいいですね」と誤解すると，除外し損ねてしまう。コツ: 図の各段階に「○＝分かる／×＝分からない」を書き込みながら聞くと，残りが自動的に決まる。get はここでは understand と同じ「理解する」の意味で使われている。

スクリプト

W: It's so exciting that your brother has invited us to Paris.あなたのお兄さんがパリに招待してくれるなんて，本当にわくわくするわ。

M: Yeah. I guess we'll take the dog to the pet hotel.うん。犬はペットホテルに預けることになるかな。

W: You don't want me to ask my aunt to take care of him?おばに世話を頼まなくてもいいの?

M: No, that's OK. But we'll still bring her something nice from Paris.うん，大丈夫。でもおばさんにはパリからすてきなお土産を買っていこう。

W: Sounds good.いいわね。

解説

正解は③。犬はペットホテルに預けることになったから。決め手は「I guess we'll take the dog to the pet hotel.」と，おばに頼む提案に対する「No, that's OK.（いや，大丈夫）」で，②の親戚に預ける案は断られている。最後の bring her something nice from Paris の her は「おば」を指し，犬（him）ではないので①はひっかけ。旅行に連れて行くという発言もないので④も誤り。コツ: him / her / it が誰・何を指すのかを，出てきた順に矢印でつなぎながら聞く。No, that's OK. は申し出を丁寧に断る表現で，「結構です」の意味になる。

スクリプト

M: Some friends are visiting soon, so I want to do something interesting with them.もうすぐ友達が来るから，一緒に何か面白いことをしたいんだ。

W: What are you planning?何を計画しているの?

M: I usually take guests to the temple, but I've done that too many times.いつもは客をお寺に連れて行くんだけど，もう何度もやりすぎたよ。

W: How about the amusement park?遊園地はどう?

M: That sounds exciting, and the attractions are different each season.それは楽しそうだね。それにアトラクションは季節ごとに変わるし。

解説

正解は①。男性はいつも客を案内していて，もてなし慣れているから。決め手は「I usually take guests to the temple, but I've done that too many times.」で，usually take guests が①の be accustomed to hosting visitors（客をもてなすのに慣れている）の言い換えになる。飽きているのはお寺めぐりであって季節ごとのアトラクションではないので③は逆。遊園地には That sounds exciting と乗り気なので②④も合わない。コツ: usually / always など頻度を表す副詞は「慣れている・習慣だ」という選択肢に直結する。too many times（回数が多すぎる）は「飽きた」という気持ちの遠回しな表現。

スクリプト

M: I need a new computer, but I like last year's model better.新しいパソコンが必要なんだけど，去年のモデルの方が好きなんだ。

W: They probably don't stock them anymore.たぶんもう在庫はないでしょうね。

M: Yeah, but I really like the design.うん，でもあのデザインが本当に気に入っていて。

W: Maybe you can check the internet, or some used computer shops.ネットか，中古パソコン店を見てみたらどう?

M: I'll try that. I don't want to give up.やってみるよ。あきらめたくないんだ。

解説

正解は④。女性は古いモデルの探し方を提案しているから。決め手は「Maybe you can check the internet, or some used computer shops.」で，Maybe you can 〜 は控えめな提案の型であり，探す場所を二つ挙げている。一緒に店を回るとは言っていないので①は誤り，「もっと新しいパソコンを買え」とも言っていないので②も誤り。「They probably don't stock them anymore.」は在庫がないだろうという推測で，「絶対に見つからない」と断言（③ confirms）したわけではない。コツ: 設問が「女性の反応」なら，女性の発言だけを追いかける。probably / maybe のような推量の語は，断定的な選択肢を外す手がかりになる。

スクリプト

W: Ready to get off? We're almost there.降りる準備はできた? もうすぐ着くわよ。

M: We still have a few minutes.まだ数分あるよ。

W: Shouldn't we move to the door now? We have all this heavy luggage.今からドアの方へ移動した方がよくない? こんなに重い荷物があるんだから。

M: There's no rush. We should stay seated until we arrive at our stop.急ぐ必要はないよ。停留所に着くまで座っていればいい。

W: But what if we miss it?でも降り損ねたらどうするの?

M: Don't worry. We'll be fine.心配ないって。大丈夫だよ。

解説

正解は①。女性はバスを降り損ねることを心配しているから。決め手は「But what if we miss it?」で，it は our stop（降りる停留所）を指し，miss は「乗り・降り損ねる」という意味。what if 〜? は「もし〜だったらどうするの?」と不安を直接示す表現。重い荷物（heavy luggage）やドアの話は，早めに移動したい理由として出てくるだけで，荷物をなくす心配（③）ではない。席を間違える（④）という発言もない。コツ: 心配事を問う設問では，worry / what if / I'm afraid などの不安を示す表現を待ち構える。代名詞 it が何を指すかは，直前の名詞から特定しよう。

スクリプト

W: What do you do on the train?電車の中では何をしているの?

M: I usually read magazines while listening to music. How about you?たいてい音楽を聞きながら雑誌を読むよ。君は?

W: I also listen to music. But I actually prefer watching news videos.私も音楽は聞くわ。でも実はニュースの動画を見る方が好きなの。

M: Can't you just read the news?ニュースは読めばいいんじゃないの?

W: Well, I could. But reading on the train makes me feel a little sick.まあ，読めるけどね。でも電車で読むと少し気分が悪くなるの。

解説

正解は④。女性は電車で読むと気分が悪くなるので，読むことを避けているから。決め手は「reading on the train makes me feel a little sick」で，これが④の avoids reading things に対応する。動画を見るのは女性だけなので①の Both（二人とも）は誤り，雑誌を読むのは男性だけなので②も Both が誤り。男性は音楽を聞きながら読むと言っているので，③「音楽が嫌い」も逆。二人に共通するのは「音楽を聞く」ことだけだと整理できる。コツ: both / only / neither のような範囲を示す語がある選択肢は，二人の情報を表にして照合する。make＋人＋feel 〜 は「人を〜な気持ちにさせる」という意味。

スクリプト

M: I heard the sports festival might not be held tomorrow.体育祭は明日行われないかもしれないって聞いたよ。

W: Really? Why not?本当? どうして?

M: It might rain hard tonight, and if it does, it'll be moved to the next day.今夜大雨が降るかもしれなくて，もし降ったら翌日に延期されるんだ。

W: So then we'll have classes instead, won't we?じゃあ，代わりに授業があるってことね?

M: Yeah, that's right.うん，そのとおり。

W: Will we find out later today?今日中に分かるのかな?

M: They'll decide by six tomorrow morning.明日の朝6時までに決まるそうだよ。

解説

正解は③。体育祭はもともと明日の予定で，大雨なら「その翌日」に延期されるから。決め手は「It might rain hard tonight, and if it does, it'll be moved to the next day.」で，the next day は「明日の次の日＝明後日」を指す。the next day を「明日」と取ると②のひっかけに落ちてしまう。最後の「They'll decide by six tomorrow morning.」は決定の時刻であって開催日ではない点にも注意。コツ: 日付の問題は基準日（ここでは tomorrow）をまず書き，そこから＋1日と足し算する。be moved to / be put off は「延期される」を表す表現なので覚えておこう。

スクリプト

Your meeting is in the building across the street.打合せは通りの向かいの建物で行われます。

Luckily, it's connected to this building by a bridge upstairs so you can stay dry in this weather.幸い，その建物は上の階の連絡通路でこの建物とつながっているので，この天気でも濡れずに行けます。

So, here's how to get to your room.では，お部屋までの行き方をご説明します。

First, take this visitor card and go through that gate.まず，こちらの入館証を受け取って，あちらのゲートを通ってください。

You will see a door leading to the stairs.階段に通じるドアが見えます。

Go up one floor, and use the bridge to get to your building.1階分上がって，連絡通路を使って向こうの建物へ渡ってください。

Then walk down one floor, and you'll see your room with a sign at the door.それから1階分下りると，ドアに表示のあるお部屋が見つかります。

解説

正解は④。案内の1番目は，入館証を受け取ってゲートを通ることだから。決め手は「First, take this visitor card and go through that gate.」で，順序を示す First と，take（受け取る）＋ go through（通り抜ける）という二つの動作がそろっている。この後は「階段のドア→1階分上がる→連絡通路→1階分下りる」と続くので，階段や通路の絵を1番目に置かないこと。18〜21は四つすべての順序が合って初めて得点になる。コツ: First / Then / and then のような順序語が聞こえた瞬間に，絵の番号を余白に書き込む。visitor card（入館証）のような場面特有の語は，絵から事前に予想しておくと聞き取りやすい。

スクリプト

Your meeting is in the building across the street.打合せは通りの向かいの建物で行われます。

Luckily, it's connected to this building by a bridge upstairs so you can stay dry in this weather.幸い，その建物は上の階の連絡通路でこの建物とつながっているので，この天気でも濡れずに行けます。

So, here's how to get to your room.では，お部屋までの行き方をご説明します。

First, take this visitor card and go through that gate.まず，こちらの入館証を受け取って，あちらのゲートを通ってください。

You will see a door leading to the stairs.階段に通じるドアが見えます。

Go up one floor, and use the bridge to get to your building.1階分上がって，連絡通路を使って向こうの建物へ渡ってください。

Then walk down one floor, and you'll see your room with a sign at the door.それから1階分下りると，ドアに表示のあるお部屋が見つかります。

解説

正解は②。2番目は階段のドアから1階分上がることだから。決め手は「You will see a door leading to the stairs. Go up one floor」で，上に向かう動作を表す絵を選ぶ。後半に出てくる walk down one floor（1階分下りる）と方向が逆なので，up と down を取り違えると2番目と4番目が入れ替わってしまう。短い語だが，この問題の得点を左右する。コツ: 方向を表す語（up / down / across）は，聞こえたら矢印（↑↓→）でメモすると混乱しない。lead to 〜 は「〜に通じる」という意味で，道案内でよく使われる。

スクリプト

Your meeting is in the building across the street.打合せは通りの向かいの建物で行われます。

Luckily, it's connected to this building by a bridge upstairs so you can stay dry in this weather.幸い，その建物は上の階の連絡通路でこの建物とつながっているので，この天気でも濡れずに行けます。

So, here's how to get to your room.では，お部屋までの行き方をご説明します。

First, take this visitor card and go through that gate.まず，こちらの入館証を受け取って，あちらのゲートを通ってください。

You will see a door leading to the stairs.階段に通じるドアが見えます。

Go up one floor, and use the bridge to get to your building.1階分上がって，連絡通路を使って向こうの建物へ渡ってください。

Then walk down one floor, and you'll see your room with a sign at the door.それから1階分下りると，ドアに表示のあるお部屋が見つかります。

解説

正解は⑤。3番目は上の階の連絡通路を渡って，向かいの建物へ行くことだから。決め手は「use the bridge to get to your building」で，冒頭の「it's connected to this building by a bridge upstairs」が同じ通路を指している。ここでの bridge は川に架かる橋ではなく建物同士をつなぐ渡り廊下なので，屋外の橋の絵と混同しないこと。「so you can stay dry in this weather（濡れずに行ける）」も，屋内の通路であるヒントになる。コツ: 知っている単語でも場面によって意味が変わる（bridge＝連絡通路）。話の前半で出た情報が後半の指示とつながることが多いので，冒頭も聞き流さないようにしよう。

スクリプト

Your meeting is in the building across the street.打合せは通りの向かいの建物で行われます。

Luckily, it's connected to this building by a bridge upstairs so you can stay dry in this weather.幸い，その建物は上の階の連絡通路でこの建物とつながっているので，この天気でも濡れずに行けます。

So, here's how to get to your room.では，お部屋までの行き方をご説明します。

First, take this visitor card and go through that gate.まず，こちらの入館証を受け取って，あちらのゲートを通ってください。

You will see a door leading to the stairs.階段に通じるドアが見えます。

Go up one floor, and use the bridge to get to your building.1階分上がって，連絡通路を使って向こうの建物へ渡ってください。

Then walk down one floor, and you'll see your room with a sign at the door.それから1階分下りると，ドアに表示のあるお部屋が見つかります。

解説

正解は①。4番目は1階分下りて，表示のあるドアの部屋に着くことだから。決め手は「Then walk down one floor, and you'll see your room with a sign at the door.」で，Then（それから）が最後の手順を示し，with a sign at the door（ドアに表示のある）が部屋の特徴を表す。連絡通路を渡る前の「上がる」動作と混同しないよう，上→渡る→下という流れで確認しよう。五つの絵のうち一つは使わないので，余った絵が自然に除外できているかも見直すとよい。コツ: 最後の手順は「目的地の特徴」とセットで語られることが多い。go up と walk down は対になって出てくることを意識しておこう。

スクリプト

Attention students! Here's a schedule update for tomorrow's Club Exhibition Day.生徒の皆さんにお知らせします。明日のクラブ活動発表会の予定変更をお伝えします。

First, the morning chorus performance in the auditorium has been changed from 10:15 to 11:45.まず，講堂で行われる午前の合唱の発表が，10時15分から11時45分に変更になりました。

So the first event will be the basketball exhibition game at 10:30, now set to be held in the gymnasium.そのため，最初の行事はバスケットボールのエキシビションマッチで，10時30分開始，会場は体育館に変更されました。

At 3 p.m., please remember to gather in the schoolyard to enjoy the group dance performance.午後3時には，グループダンスの発表を楽しむため，忘れずに校庭に集まってください。

The time for the film festival has been set for 2 p.m., and it's in the auditorium.映画祭の時間は午後2時に決まり，会場は講堂です。

解説

正解は②。合唱の発表は時刻だけが11時45分に変更されたから。決め手は「the morning chorus performance in the auditorium has been changed from 10:15 to 11:45」で，from A to B は「AからBへの変更」なので，新しい時刻は後ろの11:45になる。会場の auditorium（講堂）は元の表と同じなので，④を選ぶ必要はない。①10:30 はバスケットボールの開始時刻で，別の行事の数字。コツ: 変更を伝える放送では，from（変更前）と to（変更後）のどちらが新しい情報かを必ず区別する。has been changed という現在完了の受け身は「すでに変更済み」を表す。

スクリプト

Attention students! Here's a schedule update for tomorrow's Club Exhibition Day.生徒の皆さんにお知らせします。明日のクラブ活動発表会の予定変更をお伝えします。

First, the morning chorus performance in the auditorium has been changed from 10:15 to 11:45.まず，講堂で行われる午前の合唱の発表が，10時15分から11時45分に変更になりました。

So the first event will be the basketball exhibition game at 10:30, now set to be held in the gymnasium.そのため，最初の行事はバスケットボールのエキシビションマッチで，10時30分開始，会場は体育館に変更されました。

At 3 p.m., please remember to gather in the schoolyard to enjoy the group dance performance.午後3時には，グループダンスの発表を楽しむため，忘れずに校庭に集まってください。

The time for the film festival has been set for 2 p.m., and it's in the auditorium.映画祭の時間は午後2時に決まり，会場は講堂です。

解説

正解は⑤。バスケットボールは時刻はそのままで，会場が体育館に変わったから。決め手は「the basketball exhibition game at 10:30, now set to be held in the gymnasium」で，now set to be held in 〜（今は〜で行われることになった）が変更点を示している。時刻の10:30は表の記載と同じなので①は不要で，変わったのは校庭（Schoolyard）から体育館（Gymnasium）への会場だけ。同じ選択肢を2回以上使ってよい形式なので，「変わった項目だけを答える」という方針を保とう。コツ: 表の元の情報と放送内容を1項目ずつ照らし合わせ，一致していれば書き換えない。now / instead は変更の合図になる語。

スクリプト

Attention students! Here's a schedule update for tomorrow's Club Exhibition Day.生徒の皆さんにお知らせします。明日のクラブ活動発表会の予定変更をお伝えします。

First, the morning chorus performance in the auditorium has been changed from 10:15 to 11:45.まず，講堂で行われる午前の合唱の発表が，10時15分から11時45分に変更になりました。

So the first event will be the basketball exhibition game at 10:30, now set to be held in the gymnasium.そのため，最初の行事はバスケットボールのエキシビションマッチで，10時30分開始，会場は体育館に変更されました。

At 3 p.m., please remember to gather in the schoolyard to enjoy the group dance performance.午後3時には，グループダンスの発表を楽しむため，忘れずに校庭に集まってください。

The time for the film festival has been set for 2 p.m., and it's in the auditorium.映画祭の時間は午後2時に決まり，会場は講堂です。

解説

正解は⑥。ダンスの発表は時刻も場所も表のままで，変更が述べられていないから。決め手は「At 3 p.m., please remember to gather in the schoolyard to enjoy the group dance performance.」で，表の 3:00 p.m. / Schoolyard と完全に一致している。放送で触れられたからといって変更があったとは限らない点が，この問題の落とし穴。please remember（忘れずに）は念押しであって，変更の合図ではない。コツ: 「変更なし」という選択肢がある問題では，一致を確認することも立派な解答になる。時刻と場所の両方を照合してから No change を選ぼう。

スクリプト

Attention students! Here's a schedule update for tomorrow's Club Exhibition Day.生徒の皆さんにお知らせします。明日のクラブ活動発表会の予定変更をお伝えします。

First, the morning chorus performance in the auditorium has been changed from 10:15 to 11:45.まず，講堂で行われる午前の合唱の発表が，10時15分から11時45分に変更になりました。

So the first event will be the basketball exhibition game at 10:30, now set to be held in the gymnasium.そのため，最初の行事はバスケットボールのエキシビションマッチで，10時30分開始，会場は体育館に変更されました。

At 3 p.m., please remember to gather in the schoolyard to enjoy the group dance performance.午後3時には，グループダンスの発表を楽しむため，忘れずに校庭に集まってください。

The time for the film festival has been set for 2 p.m., and it's in the auditorium.映画祭の時間は午後2時に決まり，会場は講堂です。

解説

正解は③。映画祭は未定だった時間が午後2時に決まったから。決め手は「The time for the film festival has been set for 2 p.m.」で，has been set for（〜に決まった）が空欄を埋める新情報になる。表の元の記載は To be decided（未定）なので，補うべきなのは時刻の③。会場については and it's in the auditorium とあり，表の Auditorium と同じなので④は不要。コツ: To be decided（未定）とある欄は，放送で必ず情報が補われると予測して待ち構える。set for 〜 は「〜に設定される」という意味で，時刻とセットで使われることが多い。

スクリプト

1. Orangewood Forest is a magical spot for kids and adults alike.①オレンジウッド森林公園は，子供にも大人にも魅力的な場所です。

The bug hunting event is a big hit, but it starts after sunset.虫取りイベントが大人気ですが，始まるのは日没後です。

The drive is never more than 2 hours.車での移動は決して2時間を超えません。

It's not necessary to register your pet beforehand, but doing so makes signing in quicker.ペットの事前登録は必須ではありませんが，登録しておくと受付が早く済みます。

2. Rainbow Mountain is famous for welcoming pets with an open heart.②レインボーマウンテンは，ペットを心から歓迎することで有名です。

But keep in mind it's a couple of hours away by car.ただし，車で2時間ほどかかることをお忘れなく。

The popular nighttime stargazing event is already full for the year, but there's always space in the daily photography workshop at noon.人気の夜間の星空観察イベントは今年はすでに満員ですが，毎日正午の写真ワークショップには必ず空きがあります。

3. Feel close to nature at Singing Gardens.③シンギングガーデンズでは自然を身近に感じられます。

Your pet will get a treat at check-in.ペットにはチェックイン時におやつが出ます。

Book the sunrise walk and start your day with the wake-up calls of birds.日の出のウォーキングを予約して，鳥のさえずりで一日を始めましょう。

It's usually less than 2 hours away, but the weekend traffic makes it much longer.通常は2時間かかりませんが，週末の渋滞でずっと長くなります。

4. Discover a new world at White Rock.④ホワイトロックで新しい世界を発見しましょう。

It might be a little far, but the wildlife makes the ride worth it.少し遠いかもしれませんが，野生動物を見れば行く価値があります。

Don't miss the guided midnight tour to learn about the local creatures.地元の生き物について学べるガイド付き深夜ツアーをお見逃しなく。

Note that the areas accepting pets are under construction until next year.なお，ペットを受け入れる区域は来年まで工事中です。

解説

正解は①。オレンジウッド森林公園だけが「車で2時間以内」「夜間のアクティビティ」「ペット同伴可」の三条件をすべて満たすから。決め手は「The drive is never more than 2 hours（A○）」「The bug hunting event ... starts after sunset（B○）」「It's not necessary to register your pet beforehand（＝ペット可，C○）」の三か所。②レインボーマウンテンは夜の星空観察が already full（満員）でBが×，残るのは正午のワークショップだけ。③シンギングガーデンズは sunrise walk（日の出）で夜ではなくBが×，週末は渋滞で2時間を超えるのでAも×。④ホワイトロックは深夜ツアーがあるが，ペット区域が under construction until next year でCが×。コツ: 条件A・B・Cの表を作り，聞こえた順に○×を入れる。already full / under construction / not necessary のような「使える・使えない」を左右する表現に素早く反応できるようにしよう。

スクリプト

To continue our unit on biodiversity in forest ecology, let's consider how some squirrels contribute to the healthy diversity of forests through the effective spreading of seeds.森林生態学における生物多様性の単元を続けます。今回は，一部のリスが種子を効果的に広めることで，森林の健全な多様性にどのように貢献しているかを考えましょう。

Animals that hide seeds contribute to seed survival, which makes the growth of healthy new trees possible.種子を隠す動物は種子の生存に貢献し，それが健全な新しい木の成長を可能にします。

So let's review what we know about squirrels.では，リスについて分かっていることを確認しましょう。

Squirrels are among the most diverse mammals with around 280 species, and they share the behavior of saving seeds for later consumption.リスは約280種を数える最も多様な哺乳類の一群であり，後で食べるために種子をたくわえるという行動を共通してもっています。

Squirrels are rodents, a group that includes rats, mice, and beavers.リスはげっ歯類で，このグループにはネズミ，ハツカネズミ，ビーバーが含まれます。

The teeth of rodents constantly grow and must be worn down through chewing.げっ歯類の歯は絶えず伸び続けるため，かじってすり減らす必要があります。

To ensure their survival, squirrels gather and save as much food as possible.生き延びるために，リスはできるだけ多くの食料を集めてたくわえます。

Researchers describe two seed saving methods: storing and scattering.研究者は種子のたくわえ方を二つに分けています。「貯蔵（storing）」と「分散（scattering）」です。

Storing is when squirrels bury seeds together underground for long-term storage.貯蔵とは，リスが長期保存のために種子をまとめて地中に埋めることです。

This action does not contribute greatly to forest development, whereas the other behavior, called scattering, does.この行動は森林の発達にはあまり貢献しませんが，もう一方の分散と呼ばれる行動は貢献します。

So what is scattering?では，分散とは何でしょうか。

Scattering is when squirrels hide each seed separately under leaves on the ground over a wide area far from their original source.分散とは，リスが種子を1粒ずつ別々に，元の木から遠く離れた広い範囲の地面の落ち葉の下に隠すことです。

Squirrels only eat a small number of the seeds they hide.リスは隠した種子のうちごく一部しか食べません。

The rest of the scattered seeds may get stolen by other squirrels or competing animals while some are merely forgotten.残りの分散された種子は，ほかのリスや競合する動物に盗まれることもあれば，単に忘れられてしまうものもあります。

It is these forgotten scattered seeds that contribute most to healthy diverse forests.この忘れられた分散種子こそが，健全で多様な森林に最も貢献するのです。

However, in order for the scattered seeds to become trees, two additional conditions are required.ただし，分散された種子が木になるには，さらに二つの条件が必要です。

First, the seeds scattered by squirrels must be distant from other rival seeds originating from the same parent tree.第一に，リスが分散させた種子は，同じ親木に由来するほかの競合種子から離れていなければなりません。

Second, they must also be far away from older trees that may be diseased.第二に，病気にかかっている可能性のある古い木からも遠く離れていなければなりません。

Under these conditions, seeds will grow successfully and this will lead to the healthy expansion of forests.これらの条件の下で，種子はうまく育ち，森林の健全な拡大につながるのです。

解説

正解は④。リスは後で食べるために種子をたくわえる習性があると述べているから。決め手は「they share the behavior of saving seeds for later consumption」で，saving seeds for later consumption（後で消費するためにたくわえる）が④ save the seeds they collect to eat later と同じ意味になる。①の280という数字はリス自身の種数（Squirrels are among the most diverse mammals with around 280 species）で，「げっ歯類280種の一部」ではないので，数字の掛かり先がずれている。リスはげっ歯類でネズミやビーバーと同じ仲間なので②は正反対，歯が伸びてすり減るのは正常な性質なので③の unhealthy も誤り。コツ: 数字が出たら「何の数字か」を必ずセットでメモする。consumption（消費）→ eat のような名詞と動詞の言い換えにも慣れておこう。

スクリプト

To continue our unit on biodiversity in forest ecology, let's consider how some squirrels contribute to the healthy diversity of forests through the effective spreading of seeds.森林生態学における生物多様性の単元を続けます。今回は，一部のリスが種子を効果的に広めることで，森林の健全な多様性にどのように貢献しているかを考えましょう。

Animals that hide seeds contribute to seed survival, which makes the growth of healthy new trees possible.種子を隠す動物は種子の生存に貢献し，それが健全な新しい木の成長を可能にします。

So let's review what we know about squirrels.では，リスについて分かっていることを確認しましょう。

Squirrels are among the most diverse mammals with around 280 species, and they share the behavior of saving seeds for later consumption.リスは約280種を数える最も多様な哺乳類の一群であり，後で食べるために種子をたくわえるという行動を共通してもっています。

Squirrels are rodents, a group that includes rats, mice, and beavers.リスはげっ歯類で，このグループにはネズミ，ハツカネズミ，ビーバーが含まれます。

The teeth of rodents constantly grow and must be worn down through chewing.げっ歯類の歯は絶えず伸び続けるため，かじってすり減らす必要があります。

To ensure their survival, squirrels gather and save as much food as possible.生き延びるために，リスはできるだけ多くの食料を集めてたくわえます。

Researchers describe two seed saving methods: storing and scattering.研究者は種子のたくわえ方を二つに分けています。「貯蔵（storing）」と「分散（scattering）」です。

Storing is when squirrels bury seeds together underground for long-term storage.貯蔵とは，リスが長期保存のために種子をまとめて地中に埋めることです。

This action does not contribute greatly to forest development, whereas the other behavior, called scattering, does.この行動は森林の発達にはあまり貢献しませんが，もう一方の分散と呼ばれる行動は貢献します。

So what is scattering?では，分散とは何でしょうか。

Scattering is when squirrels hide each seed separately under leaves on the ground over a wide area far from their original source.分散とは，リスが種子を1粒ずつ別々に，元の木から遠く離れた広い範囲の地面の落ち葉の下に隠すことです。

Squirrels only eat a small number of the seeds they hide.リスは隠した種子のうちごく一部しか食べません。

The rest of the scattered seeds may get stolen by other squirrels or competing animals while some are merely forgotten.残りの分散された種子は，ほかのリスや競合する動物に盗まれることもあれば，単に忘れられてしまうものもあります。

It is these forgotten scattered seeds that contribute most to healthy diverse forests.この忘れられた分散種子こそが，健全で多様な森林に最も貢献するのです。

However, in order for the scattered seeds to become trees, two additional conditions are required.ただし，分散された種子が木になるには，さらに二つの条件が必要です。

First, the seeds scattered by squirrels must be distant from other rival seeds originating from the same parent tree.第一に，リスが分散させた種子は，同じ親木に由来するほかの競合種子から離れていなければなりません。

Second, they must also be far away from older trees that may be diseased.第二に，病気にかかっている可能性のある古い木からも遠く離れていなければなりません。

Under these conditions, seeds will grow successfully and this will lead to the healthy expansion of forests.これらの条件の下で，種子はうまく育ち，森林の健全な拡大につながるのです。

解説

正解は⑥。地中にまとめて埋める行動は storing（貯蔵）と呼ばれているから。決め手は「Storing is when squirrels bury seeds together underground for long-term storage.」で，bury seeds together underground がワークシートの「地中に埋める」という説明に対応し，その行動名が stored になる。together（まとめて）が，1粒ずつ別々に隠す scattering との違いを示す。問28と問29は両方正解して初めて2点なので，storing と scattering を取り違えないこと。コツ: 講義で「二つの方法がある」と予告されたら，それぞれの定義文（A is when 〜）を待ち構える。together（まとめて）と separately（別々に）は対になるキーワード。

スクリプト

To continue our unit on biodiversity in forest ecology, let's consider how some squirrels contribute to the healthy diversity of forests through the effective spreading of seeds.森林生態学における生物多様性の単元を続けます。今回は，一部のリスが種子を効果的に広めることで，森林の健全な多様性にどのように貢献しているかを考えましょう。

Animals that hide seeds contribute to seed survival, which makes the growth of healthy new trees possible.種子を隠す動物は種子の生存に貢献し，それが健全な新しい木の成長を可能にします。

So let's review what we know about squirrels.では，リスについて分かっていることを確認しましょう。

Squirrels are among the most diverse mammals with around 280 species, and they share the behavior of saving seeds for later consumption.リスは約280種を数える最も多様な哺乳類の一群であり，後で食べるために種子をたくわえるという行動を共通してもっています。

Squirrels are rodents, a group that includes rats, mice, and beavers.リスはげっ歯類で，このグループにはネズミ，ハツカネズミ，ビーバーが含まれます。

The teeth of rodents constantly grow and must be worn down through chewing.げっ歯類の歯は絶えず伸び続けるため，かじってすり減らす必要があります。

To ensure their survival, squirrels gather and save as much food as possible.生き延びるために，リスはできるだけ多くの食料を集めてたくわえます。

Researchers describe two seed saving methods: storing and scattering.研究者は種子のたくわえ方を二つに分けています。「貯蔵（storing）」と「分散（scattering）」です。

Storing is when squirrels bury seeds together underground for long-term storage.貯蔵とは，リスが長期保存のために種子をまとめて地中に埋めることです。

This action does not contribute greatly to forest development, whereas the other behavior, called scattering, does.この行動は森林の発達にはあまり貢献しませんが，もう一方の分散と呼ばれる行動は貢献します。

So what is scattering?では，分散とは何でしょうか。

Scattering is when squirrels hide each seed separately under leaves on the ground over a wide area far from their original source.分散とは，リスが種子を1粒ずつ別々に，元の木から遠く離れた広い範囲の地面の落ち葉の下に隠すことです。

Squirrels only eat a small number of the seeds they hide.リスは隠した種子のうちごく一部しか食べません。

The rest of the scattered seeds may get stolen by other squirrels or competing animals while some are merely forgotten.残りの分散された種子は，ほかのリスや競合する動物に盗まれることもあれば，単に忘れられてしまうものもあります。

It is these forgotten scattered seeds that contribute most to healthy diverse forests.この忘れられた分散種子こそが，健全で多様な森林に最も貢献するのです。

However, in order for the scattered seeds to become trees, two additional conditions are required.ただし，分散された種子が木になるには，さらに二つの条件が必要です。

First, the seeds scattered by squirrels must be distant from other rival seeds originating from the same parent tree.第一に，リスが分散させた種子は，同じ親木に由来するほかの競合種子から離れていなければなりません。

Second, they must also be far away from older trees that may be diseased.第二に，病気にかかっている可能性のある古い木からも遠く離れていなければなりません。

Under these conditions, seeds will grow successfully and this will lead to the healthy expansion of forests.これらの条件の下で，種子はうまく育ち，森林の健全な拡大につながるのです。

解説

正解は④。落ち葉の下に1粒ずつ隠す行動が scattering（分散）だから。決め手は「Scattering is when squirrels hide each seed separately under leaves on the ground over a wide area far from their original source.」で，under leaves（落ち葉の下）がワークシートの記述と一致する。each seed separately（1粒ずつ別々に）と over a wide area（広い範囲に）が，まとめて埋める storing との違い。⑥stored は問28で使ったので，定義文を取り違えると2問とも落としてしまう。コツ: 定義を述べる文型 A is when 〜 は空欄補充の宝庫なので，is when が聞こえたら書き取る準備をする。separately と together の対比で二つの方法を区別しよう。

スクリプト

To continue our unit on biodiversity in forest ecology, let's consider how some squirrels contribute to the healthy diversity of forests through the effective spreading of seeds.森林生態学における生物多様性の単元を続けます。今回は，一部のリスが種子を効果的に広めることで，森林の健全な多様性にどのように貢献しているかを考えましょう。

Animals that hide seeds contribute to seed survival, which makes the growth of healthy new trees possible.種子を隠す動物は種子の生存に貢献し，それが健全な新しい木の成長を可能にします。

So let's review what we know about squirrels.では，リスについて分かっていることを確認しましょう。

Squirrels are among the most diverse mammals with around 280 species, and they share the behavior of saving seeds for later consumption.リスは約280種を数える最も多様な哺乳類の一群であり，後で食べるために種子をたくわえるという行動を共通してもっています。

Squirrels are rodents, a group that includes rats, mice, and beavers.リスはげっ歯類で，このグループにはネズミ，ハツカネズミ，ビーバーが含まれます。

The teeth of rodents constantly grow and must be worn down through chewing.げっ歯類の歯は絶えず伸び続けるため，かじってすり減らす必要があります。

To ensure their survival, squirrels gather and save as much food as possible.生き延びるために，リスはできるだけ多くの食料を集めてたくわえます。

Researchers describe two seed saving methods: storing and scattering.研究者は種子のたくわえ方を二つに分けています。「貯蔵（storing）」と「分散（scattering）」です。

Storing is when squirrels bury seeds together underground for long-term storage.貯蔵とは，リスが長期保存のために種子をまとめて地中に埋めることです。

This action does not contribute greatly to forest development, whereas the other behavior, called scattering, does.この行動は森林の発達にはあまり貢献しませんが，もう一方の分散と呼ばれる行動は貢献します。

So what is scattering?では，分散とは何でしょうか。

Scattering is when squirrels hide each seed separately under leaves on the ground over a wide area far from their original source.分散とは，リスが種子を1粒ずつ別々に，元の木から遠く離れた広い範囲の地面の落ち葉の下に隠すことです。

Squirrels only eat a small number of the seeds they hide.リスは隠した種子のうちごく一部しか食べません。

The rest of the scattered seeds may get stolen by other squirrels or competing animals while some are merely forgotten.残りの分散された種子は，ほかのリスや競合する動物に盗まれることもあれば，単に忘れられてしまうものもあります。

It is these forgotten scattered seeds that contribute most to healthy diverse forests.この忘れられた分散種子こそが，健全で多様な森林に最も貢献するのです。

However, in order for the scattered seeds to become trees, two additional conditions are required.ただし，分散された種子が木になるには，さらに二つの条件が必要です。

First, the seeds scattered by squirrels must be distant from other rival seeds originating from the same parent tree.第一に，リスが分散させた種子は，同じ親木に由来するほかの競合種子から離れていなければなりません。

Second, they must also be far away from older trees that may be diseased.第二に，病気にかかっている可能性のある古い木からも遠く離れていなければなりません。

Under these conditions, seeds will grow successfully and this will lead to the healthy expansion of forests.これらの条件の下で，種子はうまく育ち，森林の健全な拡大につながるのです。

解説

正解は⑤。隠された種子の一部は，ほかの動物に盗まれるから。決め手は「The rest of the scattered seeds may get stolen by other squirrels or competing animals」で，get stolen（盗まれる）がそのまま⑤ stolen になる。ワークシートの Seed outcomes は eaten / 30 / 31 の三つで，リスが食べる分（eaten），盗まれる分（stolen），忘れられる分（forgotten）に分かれる。同じ文の後半 while some are merely forgotten は問31に当たるので，順番を入れ替えないこと。問30と問31は両方正解で2点。コツ: 「一部は〜，残りは〜」と分岐する説明は，聞こえた順に箇条書きで書き取る。get＋過去分詞は受け身を表すくだけた形。

スクリプト

To continue our unit on biodiversity in forest ecology, let's consider how some squirrels contribute to the healthy diversity of forests through the effective spreading of seeds.森林生態学における生物多様性の単元を続けます。今回は，一部のリスが種子を効果的に広めることで，森林の健全な多様性にどのように貢献しているかを考えましょう。

Animals that hide seeds contribute to seed survival, which makes the growth of healthy new trees possible.種子を隠す動物は種子の生存に貢献し，それが健全な新しい木の成長を可能にします。

So let's review what we know about squirrels.では，リスについて分かっていることを確認しましょう。

Squirrels are among the most diverse mammals with around 280 species, and they share the behavior of saving seeds for later consumption.リスは約280種を数える最も多様な哺乳類の一群であり，後で食べるために種子をたくわえるという行動を共通してもっています。

Squirrels are rodents, a group that includes rats, mice, and beavers.リスはげっ歯類で，このグループにはネズミ，ハツカネズミ，ビーバーが含まれます。

The teeth of rodents constantly grow and must be worn down through chewing.げっ歯類の歯は絶えず伸び続けるため，かじってすり減らす必要があります。

To ensure their survival, squirrels gather and save as much food as possible.生き延びるために，リスはできるだけ多くの食料を集めてたくわえます。

Researchers describe two seed saving methods: storing and scattering.研究者は種子のたくわえ方を二つに分けています。「貯蔵（storing）」と「分散（scattering）」です。

Storing is when squirrels bury seeds together underground for long-term storage.貯蔵とは，リスが長期保存のために種子をまとめて地中に埋めることです。

This action does not contribute greatly to forest development, whereas the other behavior, called scattering, does.この行動は森林の発達にはあまり貢献しませんが，もう一方の分散と呼ばれる行動は貢献します。

So what is scattering?では，分散とは何でしょうか。

Scattering is when squirrels hide each seed separately under leaves on the ground over a wide area far from their original source.分散とは，リスが種子を1粒ずつ別々に，元の木から遠く離れた広い範囲の地面の落ち葉の下に隠すことです。

Squirrels only eat a small number of the seeds they hide.リスは隠した種子のうちごく一部しか食べません。

The rest of the scattered seeds may get stolen by other squirrels or competing animals while some are merely forgotten.残りの分散された種子は，ほかのリスや競合する動物に盗まれることもあれば，単に忘れられてしまうものもあります。

It is these forgotten scattered seeds that contribute most to healthy diverse forests.この忘れられた分散種子こそが，健全で多様な森林に最も貢献するのです。

However, in order for the scattered seeds to become trees, two additional conditions are required.ただし，分散された種子が木になるには，さらに二つの条件が必要です。

First, the seeds scattered by squirrels must be distant from other rival seeds originating from the same parent tree.第一に，リスが分散させた種子は，同じ親木に由来するほかの競合種子から離れていなければなりません。

Second, they must also be far away from older trees that may be diseased.第二に，病気にかかっている可能性のある古い木からも遠く離れていなければなりません。

Under these conditions, seeds will grow successfully and this will lead to the healthy expansion of forests.これらの条件の下で，種子はうまく育ち，森林の健全な拡大につながるのです。

解説

正解は②。健全で多様な森林に最も貢献するのは「忘れられた」種子だから。決め手は「It is these forgotten scattered seeds that contribute most to healthy diverse forests.」という強調構文で，It is A that 〜 は「〜なのはまさにAだ」とAを強く示す形。ワークシートでも healthy diverse forests につながる位置なので，この一文がそのまま根拠になる。⑤stolen は盗まれて別の場所へ運ばれる分で，森林形成に最も貢献するのは forgotten の方。コツ: It is 〜 that ... の強調構文が出たら，答えはほぼ that の直前にある。most / especially のような最上級・強調の語も，重要文の合図として使える。

スクリプト

Student A: When squirrels hide seeds too close to parent or diseased trees, it's less likely that healthy diverse forests will develop.リスが種子を親木や病気の木の近くに隠しすぎると，健全で多様な森林が育つ可能性は低くなる。

Student B: Because squirrels eat only some of the seeds they have scattered, the rest have the potential to become trees.リスは分散させた種子の一部しか食べないので，残りは木になる可能性がある。

解説

正解は③。AもBも講義の内容と一致するから。Aの「親木や病気の木の近くに隠しすぎると，健全で多様な森林は育ちにくい」は，講義末尾の二条件（同じ親木由来の競合種子から離れていること，病気かもしれない古い木から離れていること）を裏返した言い方で，内容は同じ。Bの「分散させた種子の一部しか食べないので，残りは木になり得る」は，「Squirrels only eat a small number of the seeds they hide.」とその後の説明に一致する。Aは肯定的な条件文が否定的な表現に変わっているだけなので，「逆のことを言っている」と早合点しないこと。コツ: must be distant from（離れていなければならない）が too close（近すぎる）＋ less likely（可能性が低い）に置き換えられるように，条件文は否定形で言い換えられることが多い。肯定・否定を反転させても内容が同じかどうか，落ち着いて確認しよう。

スクリプト

May: The graph from this experimental study shows the seed-spreading rate by squirrels in forests.この実験研究のグラフは，森林におけるリスによる種子散布の割合を示しているわ。

Joe: It looks like the amount of spreading varies depending on whether mice are present.散布の量は，ネズミがいるかどうかで変わるみたいだね。

May: That's because when squirrels and mice are together, squirrels need to scatter and hide more seeds in case mice try to take them.それは，リスとネズミが一緒にいると，ネズミに取られないようにリスがより多くの種子を分散して隠す必要があるからよ。

解説

正解は①。ネズミという競合動物がいるとリスの行動が変わり，結果として森林の成長が促されるから。決め手は May の「when squirrels and mice are together, squirrels need to scatter and hide more seeds in case mice try to take them」で，競合相手がいると分散させる量が増えることを説明している。グラフでも Squirrel Only より Squirrel & Mouse の方が散布率が高い。分散が増えれば忘れられる種子も増え，講義によればそれが健全で多様な森林につながる。②は「森林の成長が妨げられる」でグラフと逆，④は「競合動物がいないとき」で条件が逆，③の store（地中にまとめて埋める）は講義で森林形成にあまり貢献しないと述べられていた。コツ: グラフの二本の棒が「何と何の比較か」を先に確認しておく。in case 〜 は「〜する場合に備えて」と理由を示す表現。

スクリプト

Peter: It's almost December, so we'll need a new calendar for next year. Which one do you like?もうすぐ12月だから，来年の新しいカレンダーが必要だね。どれがいい?

Stephanie: Why don't we get that one, Peter? It has a picture of a beautiful landscape.あれにしない，Peter? きれいな風景の写真が入っているわ。

Peter: Hmm..., it looks nice, but the picture is so big that there isn't much space for writing.うーん，見た目はいいけど，写真が大きすぎて書き込むスペースがあまりないな。

Stephanie: You're right. We'll need to see each other's schedules to make arrangements.そうね。予定を合わせるにはお互いのスケジュールを見られないとね。

Peter: A monthly calendar might work because they tend to have a lot more space for writing notes. How about this one?月ごとのカレンダーならいいかも。書き込む欄がずっと広いことが多いから。これはどう?

Stephanie: It's too plain. There aren't any images at all. Look, here's one with a humorous cartoon character.地味すぎるわ。絵が全然ないもの。ほら，ここにユーモラスなマンガのキャラクターが入ったのがあるわ。

Peter: It does have a picture, but I want one that matches our room better. I know! Why don't we create our own original calendar?確かに絵は入っているけど，僕は部屋にもっと合うものがいいな。そうだ! 自分たちだけのオリジナルカレンダーを作らない?

Stephanie: Yeah! We can use photos that we took this year, and they'll remind us of all the good times we had.いいわね! 今年撮った写真を使えば，楽しかった思い出も一緒によみがえるわ。

Peter: This is going to be the best calendar ever!最高のカレンダーになりそうだ!

Stephanie: When do we have time to choose photos together?いつ一緒に写真を選ぶ時間がある?

Peter: Let's check our schedules.スケジュールを確認しよう。

解説

正解は①。Peter は部屋に合うデザインのカレンダーを望んでいるから。決め手は「I want one that matches our room better.」で，matches our room が①の fits their room に対応する。マンガのキャラクター入りを見つけたのは Stephanie で，Peter は「It does have a picture, but 〜」と一度認めてから否定しているので②は誤り。書き込むスペースが少ないものは最初に退けている（there isn't much space for writing）ので④も逆。絵のないカレンダーは Stephanie が「地味すぎる」と言っており，Peter の希望でもないので③も違う。コツ: It does 〜, but ... の型では but の後ろが話し手の本音。match / fit / suit（合う）は選択肢で言い換えられやすいので，まとめて覚えておこう。

スクリプト

Peter: It's almost December, so we'll need a new calendar for next year. Which one do you like?もうすぐ12月だから，来年の新しいカレンダーが必要だね。どれがいい?

Stephanie: Why don't we get that one, Peter? It has a picture of a beautiful landscape.あれにしない，Peter? きれいな風景の写真が入っているわ。

Peter: Hmm..., it looks nice, but the picture is so big that there isn't much space for writing.うーん，見た目はいいけど，写真が大きすぎて書き込むスペースがあまりないな。

Stephanie: You're right. We'll need to see each other's schedules to make arrangements.そうね。予定を合わせるにはお互いのスケジュールを見られないとね。

Peter: A monthly calendar might work because they tend to have a lot more space for writing notes. How about this one?月ごとのカレンダーならいいかも。書き込む欄がずっと広いことが多いから。これはどう?

Stephanie: It's too plain. There aren't any images at all. Look, here's one with a humorous cartoon character.地味すぎるわ。絵が全然ないもの。ほら，ここにユーモラスなマンガのキャラクターが入ったのがあるわ。

Peter: It does have a picture, but I want one that matches our room better. I know! Why don't we create our own original calendar?確かに絵は入っているけど，僕は部屋にもっと合うものがいいな。そうだ! 自分たちだけのオリジナルカレンダーを作らない?

Stephanie: Yeah! We can use photos that we took this year, and they'll remind us of all the good times we had.いいわね! 今年撮った写真を使えば，楽しかった思い出も一緒によみがえるわ。

Peter: This is going to be the best calendar ever!最高のカレンダーになりそうだ!

Stephanie: When do we have time to choose photos together?いつ一緒に写真を選ぶ時間がある?

Peter: Let's check our schedules.スケジュールを確認しよう。

解説

正解は③。二人は写真を選ぶための日程を決めようとしているから。決め手は会話の最後の「When do we have time to choose photos together?」と「Let's check our schedules.」で，写真選びの予定を立てること＝ make plans to pick out pictures になる。使うのは今年すでに撮った写真（photos that we took this year）なので，これから撮るという④は誤り。絵を描く（②）や部屋の模様替え（①）に当たる発言もない。コツ: by the end of the conversation（会話の終わりまでに）と問われたら，最後の2〜3行に根拠がある。choose と pick out は同じ「選ぶ」という意味で，言い換えの定番。

スクリプト

Abby: Should we shut down our website? We don't really need it anymore, and it takes so much time to update, right Chiharu?私たちのウェブサイト，閉鎖した方がいいんじゃない? もうあまり必要ないし，更新にすごく時間がかかるでしょ，Chiharu?

Chiharu: We are pretty busy. What do you think, Eric?確かにかなり忙しいわね。Eric はどう思う?

Eric: Even if we stop updating it, we shouldn't shut it down. That may contribute to broken internet syndrome.更新をやめるとしても，閉鎖はすべきじゃないよ。「壊れたインターネット症候群」の一因になりかねないから。

Abby: What's that?それって何?

Eric: Even when a website closes, other sites and apps still link to it, so they become full of inactive links. Didn't you have a problem with that recently, Chiharu?ウェブサイトが閉鎖されても，ほかのサイトやアプリはそこへのリンクを張ったままだから，無効なリンクだらけになるんだ。Chiharu，最近それで困ったんじゃない?

Chiharu: Yeah, I did. I couldn't get the data I needed for an assignment. A website that my teacher suggested had too many broken links. We shouldn't cause trouble for others.ええ，困ったわ。課題に必要なデータが手に入らなくて。先生が勧めてくれたサイトに切れたリンクが多すぎたの。他人に迷惑をかけるべきじゃないわね。

Abby: I don't want to add to the problem, either. Does that really happen often, Eric?私も問題を増やしたくはないわ。でも Eric，それって本当によく起こるの?

Eric: From what I've read, over half of all links on the internet don't work.僕が読んだところでは，インターネット上のリンクの半分以上が機能していないらしい。

Abby: That's a lot. But we'll have to pay to keep our website active.それは多いわね。でもサイトを維持するにはお金を払わないといけないでしょう。

Eric: How much do we pay per month, Chiharu?Chiharu，月にいくら払っているの?

Chiharu: 6,000 yen.6,000円よ。

Abby: It seems like a waste. I don't think it's worth the cost.無駄に思えるわ。その費用に見合うとは思えない。

Chiharu: Abby has a point. These monthly bills are adding up, and I can't afford it anymore.Abby の言うことにも一理あるわ。毎月の支払いが積み重なっていて，私はもう払えない。

Eric: Come on, now. If everyone thinks like that, the problem will get much worse. I think we have a responsibility to others.ちょっと待ってよ。みんながそう考えたら，問題はもっとひどくなる。僕たちには他人に対する責任があると思うんだ。

解説

正解は③。最終的にウェブサイトを閉鎖したいのは Abby と Chiharu だから。Abby は冒頭の「Should we shut down our website?」から一貫して閉鎖派で，最後も「It seems like a waste. I don't think it's worth the cost.」と述べている。Chiharu は途中で「他人に迷惑をかけるべきでない」と存続側に寄るが，最後に「Abby has a point ... I can't afford it anymore.」と立場を変える。Eric は最初から最後まで「僕たちには他人に対する責任がある」と存続を主張している。コツ: 途中で意見が変わる人物がいるので，名前ごとに賛成・反対を書き，発言のたびに上書きする。has a point（一理ある）は相手に同意する合図なので，立場が変わるサインとして覚えておこう。

スクリプト

Abby: Should we shut down our website? We don't really need it anymore, and it takes so much time to update, right Chiharu?私たちのウェブサイト，閉鎖した方がいいんじゃない? もうあまり必要ないし，更新にすごく時間がかかるでしょ，Chiharu?

Chiharu: We are pretty busy. What do you think, Eric?確かにかなり忙しいわね。Eric はどう思う?

Eric: Even if we stop updating it, we shouldn't shut it down. That may contribute to broken internet syndrome.更新をやめるとしても，閉鎖はすべきじゃないよ。「壊れたインターネット症候群」の一因になりかねないから。

Abby: What's that?それって何?

Eric: Even when a website closes, other sites and apps still link to it, so they become full of inactive links. Didn't you have a problem with that recently, Chiharu?ウェブサイトが閉鎖されても，ほかのサイトやアプリはそこへのリンクを張ったままだから，無効なリンクだらけになるんだ。Chiharu，最近それで困ったんじゃない?

Chiharu: Yeah, I did. I couldn't get the data I needed for an assignment. A website that my teacher suggested had too many broken links. We shouldn't cause trouble for others.ええ，困ったわ。課題に必要なデータが手に入らなくて。先生が勧めてくれたサイトに切れたリンクが多すぎたの。他人に迷惑をかけるべきじゃないわね。

Abby: I don't want to add to the problem, either. Does that really happen often, Eric?私も問題を増やしたくはないわ。でも Eric，それって本当によく起こるの?

Eric: From what I've read, over half of all links on the internet don't work.僕が読んだところでは，インターネット上のリンクの半分以上が機能していないらしい。

Abby: That's a lot. But we'll have to pay to keep our website active.それは多いわね。でもサイトを維持するにはお金を払わないといけないでしょう。

Eric: How much do we pay per month, Chiharu?Chiharu，月にいくら払っているの?

Chiharu: 6,000 yen.6,000円よ。

Abby: It seems like a waste. I don't think it's worth the cost.無駄に思えるわ。その費用に見合うとは思えない。

Chiharu: Abby has a point. These monthly bills are adding up, and I can't afford it anymore.Abby の言うことにも一理あるわ。毎月の支払いが積み重なっていて，私はもう払えない。

Eric: Come on, now. If everyone thinks like that, the problem will get much worse. I think we have a responsibility to others.ちょっと待ってよ。みんながそう考えたら，問題はもっとひどくなる。僕たちには他人に対する責任があると思うんだ。

解説

正解は③。Eric の根拠は「ネット上のリンクの半分以上が機能していない」ことだから。決め手は「over half of all links on the internet don't work」で，これを裏づけるのは Inactive（無効）が66%を占める③の円グラフ。半分（50%）を超えているかどうかが判断の基準になる。費用の話をしたのは Abby と Chiharu なので，①の利用料金や④の費用内訳は発言者が違う。②はアクティブなサイト数の推移で，リンクの状態そのものを示していない。コツ: 図表選択の問題は「誰の主張の根拠か」をまず確定させ，その人が使った数値表現（over half など）と図の数字を突き合わせる。over / more than（〜を超える）は概数の比較でよく使われる。