令和8年度 本試験 英語リスニング(音声付き)

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W: Fred loves dancing, so he never hesitates to perform for his classmates.フレッドはダンスが大好きなので，クラスメイトの前で踊るのを少しもためらいません。

解説

正解は②。フレッドが自分から進んでクラスメイトの前で踊ることを述べているから。決め手は「never hesitates to perform for his classmates」で，hesitate（ためらう）を never で打ち消した表現は，②の be willing to（進んで〜する）とほぼ同じ意味になる。①の dislikes dancing は「踊るのが嫌い」で内容が正反対，③の never see him performing も「披露しない」ことになり音声と逆。④は「クラスメイトが彼のために踊る」と，する側とされる側が入れ替わったひっかけ。コツ: never や not がどの動詞にかかるかを聞き取り，「否定＋マイナスの語＝プラスの意味」と置き換えると選択肢と結びつけやすい。hesitates to は「ヘズィテイツトゥ」と弱くつながるので，to の弱形にも耳を慣らしておこう。

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W: My son is sick. I'm afraid that I can't come into work today.息子が病気なんです。申し訳ないのですが，今日は仕事に行けません。

解説

正解は③。今日は一日出勤できないと伝えているから。決め手は「I can't come into work today」で，come into work（出勤する）ができない＝丸一日休むことなので，take the whole day off の言い換えになる。①は「家に帰れない」で方向が逆であり，home の話は出てこない。④は「話し手の具合が悪い」だが，sick なのは息子（My son is sick）なので主語のすり替え。②は I'm afraid（申し訳ないが）を「怖い」と誤解させるひっかけで，ここでは謝罪の前置きとして使われている。コツ: can't come into は「キャンカミントゥ」と連結し，can't の t はほとんど聞こえないので，文全体の意味から否定かどうかを判断する。誰が病気で誰が休むのか，主語ごとにメモを取ろう。

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W: I'll never forget the time when David first tried skating. He was so scared.デイビッドが初めてスケートに挑戦したときのことは決して忘れません。彼はとても怖がっていました。

解説

正解は③。話し手はデイビッドが怖がっていた過去のことを覚えていると述べているから。決め手は「I'll never forget the time when David first tried skating.」で，never forget（決して忘れない）＝ remember（覚えている）の言い換えになっている。続く「He was so scared.」は過去形なので，「今も怖がっている」とする④は時制のひっかけ。①「怖がっているのを見せなかった」，②「まったく怖がっていなかった」はどちらも音声の内容と正反対。コツ: never forget のように否定語＋否定的な動詞が来たら，プラスの意味に置き換えて考える。was か is か，be動詞の形で「昔の話か今の話か」を判断することも重要。

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W: There must be a solution. Shall we take a break now and talk more afterward?きっと解決策はあるはずです。今は休憩を取って，その後でもっと話し合いませんか。

解説

正解は④。「今は休憩して，その後でもっと話し合おう」と提案しているから。決め手は「Shall we take a break now and talk more afterward?」で，afterward（その後で）＋ talk more が，④の returning to the issue later（後でその問題に戻る）に対応する。冒頭で There must be a solution（きっと解決策はある）と言っているので，①「解決策はないと思っている」は逆。自分から休憩を提案しているので②も逆で，③「今すぐ解決したい」は now と take a break の関係を取り違えている。コツ: Shall we 〜? は提案を表す形。now / afterward / later のような時を表す語は選択肢を分ける決め手になるので，聞こえたらすぐメモしよう。

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W: Look. The man sitting on the bench next to the statue is wearing a nice hat.見て。像の隣のベンチに座っている男の人が，すてきな帽子をかぶっているよ。

解説

正解は②。「像の隣のベンチに座っている」と「すてきな帽子をかぶっている」という二つの条件を同時に満たす絵だから。決め手は「The man sitting on the bench next to the statue is wearing a nice hat.」で，sitting on the bench next to the statue が場所の条件，is wearing a nice hat が身につけている物の条件になる。立っている男性の絵，帽子をかぶっていない絵，像から離れたベンチの絵は，どれか一方の条件を満たさないので誤り。コツ: 絵の問題は「場所」「動作」「身につけている物」に分けて聞き取り，二つ以上そろって初めて答えが決まると考える。next to（〜の隣に）や on（〜の上に）といった前置詞句は位置関係を決める最重要ヒント。

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W: I can't find my ruler. Oh, you have an extra. Can I borrow it?定規が見つからないの。あっ，あなた余分に持ってるね。借りてもいい?

解説

正解は①。定規をなくした話し手が，予備を持っている相手から借りようとしている場面だから。決め手は「I can't find my ruler. Oh, you have an extra.」で，an extra は「予備がもう一つある」という意味。つまり相手が定規を2本持っている絵が条件に合う。定規を1本しか持っていない絵や，鉛筆・消しゴムなど別の文房具が描かれた絵はひっかけ。コツ: まず ruler（定規）という物の名前を確実に押さえる。an extra / a spare（予備の）は「もう一つ余分にある」ことを示す表現なので覚えておこう。can't find は「今も探している最中」であることも手がかりになる。

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W: Crossing here isn't safe. There's no signal. Let's use the bridge.ここを渡るのは安全じゃないよ。信号がないんだから。歩道橋を使おう。

解説

正解は②。「信号がないので危険→歩道橋を使おう」というこれからの行動を表す絵だから。決め手は「There's no signal.」と「Let's use the bridge.」の二つで，信号のない場所であること，そしてこれから歩道橋に向かうことが条件になる。信号機が描かれている絵や，すでに歩道橋を渡り終えている絵は条件と合わない。コツ: Let's 〜 は「まだしていない行動」を表すので，絵は「これからする直前」の場面を選ぶ。否定の no がどの名詞に付いているか（no signal）を聞き分けることも大切で，no は弱く短く発音されるので集中して聞こう。

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W: The turtle is now leaving the beach after laying and burying her eggs.そのカメは，卵を産んで砂に埋め終えて，今まさに浜辺を去ろうとしています。

解説

正解は②。産卵を終えたカメが，浜辺から海へ戻ろうとしている絵だから。決め手は「after laying and burying her eggs」という時間関係で，after（〜し終えた後）なので卵はすでに砂の中にあり，産卵の最中の絵や卵が地表に見えている絵は誤り。さらに「is now leaving the beach」なので，カメは海の方を向いて移動しているところでなければならない。コツ: before / after / now などの時を表す語で「絵に描かれるべき瞬間」が決まる。leave（去る）と arrive（着く）は方向が逆なので，動詞の意味を取り違えないようにしよう。

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M: Look at all those solar panels.あのたくさんのソーラーパネルを見て。

W: Yeah, I remember rabbits and flowers being there.ええ。前はあそこにウサギや花がいたのを覚えているわ。

M: There are sheep there now.今はヒツジがいるんだよ。

W: And they're staying out of the sun.しかも日なたを避けているのね。

Question: What does the area look like now?その場所は今，どのように見えますか。

解説

正解は②。問われているのは「今」の様子で，ソーラーパネルがあり，ヒツジがその陰にいる絵が合うから。決め手は「There are sheep there now.」と「And they're staying out of the sun.」で，out of the sun は「日なたを避けて＝日陰にいる」という意味。ウサギと花は「I remember rabbits and flowers being there」＝昔あったものなので，それらが描かれた絵は過去と現在をすり替えたひっかけ。コツ: 第2問では now / used to / I remember のような時を示す表現に印をつけ，問いが現在を聞いているのか過去を聞いているのかを確認する。out of the sun のような熟語は直訳せず，場面から意味を判断しよう。

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W: I've been working on my golf form.ずっとゴルフのフォームを磨いているの。

M: In this poor weather?この悪天候の中で?

W: Yes, I exercise indoors using virtual reality.ええ，バーチャルリアリティを使って室内で運動しているのよ。

M: You'll improve your swing that way.それならスイングが良くなるね。

Question: How does the woman practice golf?女性はどのようにゴルフの練習をしていますか。

解説

正解は④。女性はVRを使って室内で練習していると答えているから。決め手は「I exercise indoors using virtual reality.」で，indoors（室内で）と virtual reality（VR機器）の二つが絵を決める条件になる。男性の In this poor weather?（この悪天候の中で?）につられて，雨の屋外で練習している絵を選ぶと誤り。ゴルフのスイングをしていても屋外の絵，VR機器を着けていない絵は条件を満たさない。コツ: 問いが How（どのように）なら，場所と道具に耳を集中させる。indoors と outdoors は語尾だけの違いなので特に注意して聞き分けよう。

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W: Seeds start spreading after this stage.この段階の後に，種が飛び始めるのね。

M: It's interesting that they can survive underground for years.種が地中で何年も生きられるなんて面白いね。

W: But my focus is the stage where the plants bloom.でも，私が注目しているのは花が咲く段階なの。

M: Mine is before that, when roots and leaves develop.僕はその前の，根と葉が育つ段階だな。

Question: Which stage is the woman interested in?女性が興味を持っているのはどの段階ですか。

解説

正解は①。女性が注目しているのは「花が咲く段階」だから。決め手は「But my focus is the stage where the plants bloom.」で，But（でも）の後に本当に言いたいことが来る。bloom は「花が咲く」なので，タンポポの黄色い花が咲いている段階の絵が正解。冒頭の「種が飛び始める段階」，男性が言う「地中で何年も生きる種」「根と葉が育つ段階（Mine is before that）」は，別の人・別の段階を指すひっかけ。コツ: 図を使う問題では，誰がどの段階に注目しているかを図に直接書き込みながら聞く。my / mine が出てきたら「話し手自身の話に切り替わった」合図だと考えよう。

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W: How do you choose what to read?読む本はどうやって選んでいるの?

M: Easy! I check online reviews, then look at books in the library.簡単だよ。ネットのレビューを確認してから，図書館で実物を見るんだ。

W: Aren't there too many reviews to read?レビューが多すぎて読みきれなくない?

M: Sometimes. That's why it helps to know what you're interested in.時々ね。だからこそ，自分が何に興味があるかを知っておくと役立つんだ。

W: I see. I'll think about that before going to the bookstore.なるほど。書店に行く前に考えてみるわ。

解説

正解は③。男性は「自分が何に興味があるかを知ることが役立つ」と述べているから。決め手は「That's why it helps to know what you're interested in.」で，know what you're interested in が③の know one's interests に対応する。That's why（だからこそ）の後ろに結論が来るのが英語の型なので，ここを聞き取れば答えが決まる。①の bookstore は「書店に行く前に考える」という女性の発言，④の library は男性の手順の一部にすぎず，どちらも「男性の考え」ではない。②「面白い本を見つけるのは難しい」に当たる発言もない。コツ: 単語が一致するだけで選ばず，設問の主語（男性の考え）を確認する。That's why / So の後ろは必ずメモするクセをつけよう。

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M: What are you planning for this spring holiday?この春休みは何をする予定?

W: I'm hoping to travel abroad this year.今年は海外旅行をしたいと思っているの。

M: Oh? Not me. I'll go somewhere closer to home.へえ，僕は違うな。家の近くのどこかに行くつもりだよ。

W: Really? You don't want to see something new and exciting?本当? 新しくてわくわくするものを見たくないの?

M: There's so much I still haven't seen around here. That's exciting enough for me.この辺りにもまだ見ていないものがたくさんあるんだ。僕にはそれで十分わくわくするよ。

解説

正解は①。男性は家の近くのどこかへ行くつもりだと言っているから。決め手は「I'll go somewhere closer to home.」で，closer to home が①の nearby places（近場）の言い換えになっている。さらに「There's so much I still haven't seen around here.」と，近場を選ぶ理由まで述べている。海外旅行（travel abroad）を望んでいるのは女性なので②は男女の入れ替えひっかけ，③「女性が地元旅行にわくわく」も逆で，④のような発言はない。コツ: 二人の予定が対比される会話では，名前ごとに二列のメモを作る。Not me.（僕は違う）は直前の内容を否定する重要表現なので聞き逃さないようにしよう。

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W: I'd like to apply for membership.会員に申し込みたいのですが。

M: OK. You'll need to submit this form.かしこまりました。この用紙のご提出が必要です。

W: Oh, do I need a picture? I don't have one.あら，写真が要るんですか? 持っていないわ。

M: You can use that machine. Remember to attach your photo to the form.あちらの機械をお使いいただけますよ。用紙に写真を貼るのをお忘れなく。

W: Thanks. Can I get my card today?ありがとう。カードは今日もらえますか?

M: Yes. You won't have to wait too long.はい。それほどお待たせしませんよ。

解説

正解は③。用紙には写真を貼る必要があるのに，女性は写真を持っていないから。決め手は「Oh, do I need a picture? I don't have one.」→「You can use that machine.」の流れで，machine は証明写真の機械を指す。したがって手順は「写真を撮る→用紙に貼って提出する→カードを受け取る」となり，②の提出はその後，①のカード受け取りは最後になる。④「しばらく待つ」も You won't have to wait too long という後の段階の話。コツ: What will 〜 do first? の問題は，聞こえた行動を矢印でつないで順番に並べ替える。Remember to 〜（忘れずに〜して）は必要な手順を示す合図なので要注意。

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W: I'm afraid we can't confirm your reservation.申し訳ございませんが，ご予約が確認できません。

M: That can't be true. I'm sure I made one.そんなはずはありません。確かに予約しました。

W: How did you make it?どのようにご予約なさいましたか?

M: On the internet. Look! I printed out the confirmation.インターネットです。ほら，予約確認書を印刷してきました。

W: You appear to have made a reservation with the hotel across the street.通りの向かい側のホテルでご予約されているようですね。

M: Oh, so I did. I'm sorry.あっ，本当だ。すみません。

解説

正解は④。男性は通りの向かいのホテルを予約していたから。決め手は従業員の「You appear to have made a reservation with the hotel across the street.」で，across the street（通りの向かい）＝別のホテルであることを示す。これに男性が Oh, so I did.（あっ，本当だ）と認めているので，間違ったホテルでチェックインしようとしたことになる。確認書は印刷して持っている（I printed out the confirmation）ので②は誤り，予約は1回だけなので③も誤り，部屋の変更（①）の話は出てこない。コツ: 会話の最後で状況がひっくり返る型なので，最終行まで答えを決めつけない。appear to have done は「〜したようですね」と遠回しに指摘する表現。

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M: I found this bicycle key at the entrance to your shop. Your customer must have dropped it.お店の入口でこの自転車の鍵を見つけたんです。お客さんが落としたに違いありません。

W: Really? We've just opened. How about taking it to the police box?本当ですか? うちは開店したばかりで…。交番に届けてはいかがですか?

M: But it's on the other side of the station.でも交番は駅の反対側なんです。

W: Yes?ええ?

M: I'd be late for work. Can't I leave it with you?仕事に遅れてしまうんです。ここに預かってもらえませんか?

解説

正解は②。男性が交番へ行きたくない理由は，仕事に遅れてしまうからだ。決め手は「I'd be late for work.」で，これを裏返すと②の get to work on time（時間どおりに出勤する）になる。鍵はすでに見つけている（I found this bicycle key）ので①は誤り，交番に届けるのは店員の提案であって男性の希望ではないので④も誤り。駅に戻るという発言もないので③も違う。コツ: want to do を問われたら，「〜したくない理由」から裏返して考えると答えが見える。I'd be は I would be の短縮形で「アイド」と一瞬で発音されるので，聞き取りに慣れておこう。

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M: What time can we have dinner?夕食は何時にできる?

W: Maybe around 7:00?7時ごろかしら。

M: I thought it'd be an hour earlier than that.それより1時間早いと思っていたよ。

W: Well, I have an appointment from 5:30 to 6:00 today.実は今日，5時30分から6時まで用事があるの。

M: So can you come here right after you're finished?じゃあ，終わったらすぐこっちに来られる?

W: Sure. It'll take 30 minutes to get there.いいわよ。そこまで30分かかるわ。

M: Great. Let's have dinner when you arrive.よかった。君が着いたら夕食にしよう。

解説

正解は③。用事が6:00に終わり，そこから移動に30分かかるので到着は6:30になるから。決め手は「I have an appointment from 5:30 to 6:00 today.」と「It'll take 30 minutes to get there.」の二つで，6:00＋30分＝6:30と計算する。冒頭の around 7:00 は女性の当初の見込み，「an hour earlier」から出る6:00は用事の終了時刻にすぎず，どちらも到着時刻ではない。①5:30は用事の開始時刻。コツ: 時刻の問題は聞こえた数字をすべてメモし，後から「何の時刻か」をラベル付けする。from / to / take 〜 minutes は計算に使う語なので，特に集中して聞こう。

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To get to Nishizawa High School from here, you first take a city bus to the city center and change to a Yamatetsu bus.ここから西沢高校へ行くには，まず市バスで市の中心部まで行き，山鉄バスに乗り換えます。

On the city bus, you get on at the back.市バスは後ろのドアから乗ります。

When you get off at the front, you pay.前のドアから降りるときに運賃を払います。

At the city center, just ignore the line of people and look for the Yamatetsu terminal.市の中心部では，人の列は気にせず，山鉄バスのターミナルを探してください。

With the Yamatetsu bus, you pay at the front as you board.山鉄バスでは，乗り込むときに前で運賃を払います。

Then you exit from the back door when you reach the Nishizawa High School stop.そして西沢高校前の停留所に着いたら，後ろのドアから降りてください。

解説

正解は②。案内された一番最初の行動が「市バスに後ろのドアから乗る」ことだから。決め手は「you first take a city bus to the city center」と「On the city bus, you get on at the back.」で，first と get on at the back が1番目の行動を示している。市バスは「後ろから乗って前で払って降りる」，山鉄バスは「前で払って乗り，後ろから降りる」と逆なので，山鉄バスの乗車場面を1番目に選ぶと誤り。この18〜21は四つすべての順序が合ったときだけ4点が入る。コツ: 音声が流れる前に5枚の絵の違い（前／後ろ・乗る／降りる）を見比べておき，聞きながら1・2・3・4と番号を書き込もう。

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To get to Nishizawa High School from here, you first take a city bus to the city center and change to a Yamatetsu bus.ここから西沢高校へ行くには，まず市バスで市の中心部まで行き，山鉄バスに乗り換えます。

On the city bus, you get on at the back.市バスは後ろのドアから乗ります。

When you get off at the front, you pay.前のドアから降りるときに運賃を払います。

At the city center, just ignore the line of people and look for the Yamatetsu terminal.市の中心部では，人の列は気にせず，山鉄バスのターミナルを探してください。

With the Yamatetsu bus, you pay at the front as you board.山鉄バスでは，乗り込むときに前で運賃を払います。

Then you exit from the back door when you reach the Nishizawa High School stop.そして西沢高校前の停留所に着いたら，後ろのドアから降りてください。

解説

正解は④。2番目の行動は「市バスを前のドアから降りるときに運賃を払う」ことだから。決め手は「When you get off at the front, you pay.」で，get off（降りる）＋ at the front（前で）＋ pay（払う）の三つがそろった絵を選ぶ。山鉄バスも「pay at the front（前で払う）」なので，前で払う点だけを見ると区別できず，乗るときか降りるときかで判断しなければならない。コツ: get on（乗る）と get off（降りる）は音が似ているので，on と off の母音の違いに耳を集中させる。city bus / Yamatetsu bus という語で場面を区切り，どちらのバスの話かをメモしておこう。

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To get to Nishizawa High School from here, you first take a city bus to the city center and change to a Yamatetsu bus.ここから西沢高校へ行くには，まず市バスで市の中心部まで行き，山鉄バスに乗り換えます。

On the city bus, you get on at the back.市バスは後ろのドアから乗ります。

When you get off at the front, you pay.前のドアから降りるときに運賃を払います。

At the city center, just ignore the line of people and look for the Yamatetsu terminal.市の中心部では，人の列は気にせず，山鉄バスのターミナルを探してください。

With the Yamatetsu bus, you pay at the front as you board.山鉄バスでは，乗り込むときに前で運賃を払います。

Then you exit from the back door when you reach the Nishizawa High School stop.そして西沢高校前の停留所に着いたら，後ろのドアから降りてください。

解説

正解は①。3番目は市の中心部で山鉄バスのターミナルを探すことだから。決め手は「just ignore the line of people and look for the Yamatetsu terminal.」で，look for（探す）が行うべき動作。ignore the line of people（人の列は気にしなくてよい）と言っているので，列に並んでいる絵は「使わない1枚」のダミーになる。5枚のうち4枚しか使わない形式なので，余る絵を意識的に外すことも大切。コツ: ignore / don't need to のような否定的な指示は「その絵は選ばない」という合図。At the city center のような場所を示す語で場面が切り替わることも押さえよう。

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To get to Nishizawa High School from here, you first take a city bus to the city center and change to a Yamatetsu bus.ここから西沢高校へ行くには，まず市バスで市の中心部まで行き，山鉄バスに乗り換えます。

On the city bus, you get on at the back.市バスは後ろのドアから乗ります。

When you get off at the front, you pay.前のドアから降りるときに運賃を払います。

At the city center, just ignore the line of people and look for the Yamatetsu terminal.市の中心部では，人の列は気にせず，山鉄バスのターミナルを探してください。

With the Yamatetsu bus, you pay at the front as you board.山鉄バスでは，乗り込むときに前で運賃を払います。

Then you exit from the back door when you reach the Nishizawa High School stop.そして西沢高校前の停留所に着いたら，後ろのドアから降りてください。

解説

正解は⑤。4番目は山鉄バスに乗り込むときに前で運賃を払うことだから。決め手は「With the Yamatetsu bus, you pay at the front as you board.」で，as you board（乗り込みながら）が「乗るときに払う」ことを示している。最後の「exit from the back door」は西沢高校前に着いてからの動作なので，4番目に選ぶと順序がずれてしまう。18〜21は全問正解で初めて4点なので，最後に並びを見直そう。コツ: as / when / then などの時を示す語で行動の区切りを取り，バスの種類ごとに「乗る＝前か後ろか」「払う＝乗車時か降車時か」を表にまとめると混乱しない。

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Welcome to Day 1 of the Annual Career Fair. Today, we have some special guests.年次キャリアフェア初日へようこそ。本日は特別なゲストをお迎えしています。

If you imagine yourself teaching, visit Table A, where experienced teachers are ready for questions.教える仕事に就く自分を思い描いている人はテーブルAへ。経験豊富な教師たちが質問に答えてくれます。

At Table B, witness the future as nurses and engineers demonstrate using robots for patient care.テーブルBでは，看護師とエンジニアが患者ケアへのロボット活用を実演し，未来を目の当たりにできます。

At Table C, talk with travel agents and hotel staff about their day-to-day operations.テーブルCでは，旅行代理店の社員やホテルのスタッフと，日々の業務について話せます。

Stop by Table D for interactive activities with artists.テーブルDでは，芸術家との体験型アクティビティに立ち寄ってください。

For internships, Table C is still accepting applications while Table D has no options this year.インターンシップについては，テーブルCはまだ応募を受け付けていますが，テーブルDは今年は募集がありません。

解説

正解は③。Table A には経験豊富な教師がいて，教職に関心のある人向けだから。決め手は「If you imagine yourself teaching, visit Table A, where experienced teachers are ready for questions.」で，teaching / teachers をまとめた分野名が Education（教育）になる。職業名や動詞を分野名に言い換えるのが，この表を埋める形式の基本。②の「インターンシップの募集あり」は Table C だけの情報なので，Table A に付けると誤りになる。コツ: 空欄が分野名なら，聞こえた職業名（teacher, nurse, artist…）を分野に変換する準備をしておく。visit Table A のように表の項目名が聞こえたら，その直後に情報が来るのでペンを構えよう。

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Welcome to Day 1 of the Annual Career Fair. Today, we have some special guests.年次キャリアフェア初日へようこそ。本日は特別なゲストをお迎えしています。

If you imagine yourself teaching, visit Table A, where experienced teachers are ready for questions.教える仕事に就く自分を思い描いている人はテーブルAへ。経験豊富な教師たちが質問に答えてくれます。

At Table B, witness the future as nurses and engineers demonstrate using robots for patient care.テーブルBでは，看護師とエンジニアが患者ケアへのロボット活用を実演し，未来を目の当たりにできます。

At Table C, talk with travel agents and hotel staff about their day-to-day operations.テーブルCでは，旅行代理店の社員やホテルのスタッフと，日々の業務について話せます。

Stop by Table D for interactive activities with artists.テーブルDでは，芸術家との体験型アクティビティに立ち寄ってください。

For internships, Table C is still accepting applications while Table D has no options this year.インターンシップについては，テーブルCはまだ応募を受け付けていますが，テーブルDは今年は募集がありません。

解説

正解は④。Table B は看護師とエンジニアがロボットを使った患者ケアを実演する場だから。決め手は「nurses and engineers demonstrate using robots for patient care」で，nurses / patient care が healthcare（医療），engineers / robots が technology（技術）に対応し，二つを足して Healthcare and technology になる。看護師だけを聞いて医療分野だと決めつけると，technology を含まない選択肢を選んでしまう。コツ: and で二つの要素が結ばれた選択肢は，音声にも二つの根拠が必要だと考える。demonstrate（実演する）のような動詞の後ろに具体的な内容が続くので，そこを聞き取ろう。

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Welcome to Day 1 of the Annual Career Fair. Today, we have some special guests.年次キャリアフェア初日へようこそ。本日は特別なゲストをお迎えしています。

If you imagine yourself teaching, visit Table A, where experienced teachers are ready for questions.教える仕事に就く自分を思い描いている人はテーブルAへ。経験豊富な教師たちが質問に答えてくれます。

At Table B, witness the future as nurses and engineers demonstrate using robots for patient care.テーブルBでは，看護師とエンジニアが患者ケアへのロボット活用を実演し，未来を目の当たりにできます。

At Table C, talk with travel agents and hotel staff about their day-to-day operations.テーブルCでは，旅行代理店の社員やホテルのスタッフと，日々の業務について話せます。

Stop by Table D for interactive activities with artists.テーブルDでは，芸術家との体験型アクティビティに立ち寄ってください。

For internships, Table C is still accepting applications while Table D has no options this year.インターンシップについては，テーブルCはまだ応募を受け付けていますが，テーブルDは今年は募集がありません。

解説

正解は⑥。Table C は観光業の人と話せ，しかもインターンの募集も続いているから。決め手は「talk with travel agents and hotel staff」＝ Tourism（観光）と，最後の「Table C is still accepting applications」＝インターンの募集あり，の二か所。インターンの情報だけが話の最後にまとめて流れるので，途中で判断を確定させると⑤ Tourism を選んでしまう。⑤と⑥の違いはインターンの有無だけなので，最後の一文が勝負になる。コツ: 選択肢に「A」と「A with 〜」のペアがあるときは，追加条件がどこで述べられるかを最後まで待つ。still accepting applications は「まだ応募を受け付けている」という意味。

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Welcome to Day 1 of the Annual Career Fair. Today, we have some special guests.年次キャリアフェア初日へようこそ。本日は特別なゲストをお迎えしています。

If you imagine yourself teaching, visit Table A, where experienced teachers are ready for questions.教える仕事に就く自分を思い描いている人はテーブルAへ。経験豊富な教師たちが質問に答えてくれます。

At Table B, witness the future as nurses and engineers demonstrate using robots for patient care.テーブルBでは，看護師とエンジニアが患者ケアへのロボット活用を実演し，未来を目の当たりにできます。

At Table C, talk with travel agents and hotel staff about their day-to-day operations.テーブルCでは，旅行代理店の社員やホテルのスタッフと，日々の業務について話せます。

Stop by Table D for interactive activities with artists.テーブルDでは，芸術家との体験型アクティビティに立ち寄ってください。

For internships, Table C is still accepting applications while Table D has no options this year.インターンシップについては，テーブルCはまだ応募を受け付けていますが，テーブルDは今年は募集がありません。

解説

正解は①。Table D は芸術家との体験活動だが，今年はインターンの募集がないから。決め手は「Stop by Table D for interactive activities with artists.」＝ Art（芸術）と，「Table D has no options this year」＝インターンなし，の二か所。この no options を聞き逃すと②Art with internship options を選んでしまう。while（一方で）で Table C と Table D が対比されている構造をつかむことが重要。コツ: while / whereas は「対比」の合図で，前後に逆の情報が来る。no や not は弱く速く発音されるので，否定語を拾う意識を持って聞こう。

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① I often go to the East Library.①私はよくイースト図書館に行きます。

You can find almost any book you might need for studying.勉強に必要な本はほぼ何でも見つかります。

All the people doing their homework make me feel extra motivated.宿題をしている人たちがいるので，いっそうやる気が出ます。

It's also comfortable for longer study sessions.長時間の勉強にも快適です。

Just remember there's no eating, drinking, or talking.ただし，飲食とおしゃべりは禁止だということを忘れないでください。

② I love the Global Computer Lab.②私はグローバルコンピュータ室が大好きです。

Special software is available on every computer.どのパソコンにも特別なソフトが入っています。

Plus, it's no problem discussing things with friends there.それに，そこで友達と議論しても問題ありません。

I usually go during the lunch period.私は普段，昼休みに行きます。

Otherwise, it's used for seminars and classes.それ以外の時間は，セミナーや授業で使われています。

Let's go together next time.今度一緒に行きましょう。

③ I study in the Millennium Common Area.③私はミレニアム共用エリアで勉強します。

I just plug in my PC and phone, and study there as long as I want.パソコンと携帯を電源につないで，好きなだけ長く勉強できます。

People talk a lot, which is nice because that keeps me awake while I'm studying.みんなよくおしゃべりしていますが，勉強中に眠くならずにすむので，むしろありがたいです。

If it doesn't, there's always the coffee machine.それでも眠くなったら，コーヒーの自動販売機もあります。

④ I like the M3 Student Lounge.④私はM3学生ラウンジが好きです。

It's perfect for working on long essays.長いエッセイに取り組むのにぴったりです。

You can really concentrate because it's a quiet place and people leave to chat.静かな場所で，おしゃべりする人は外に出るので，本当に集中できます。

Thanks to the charging stations, you can stay connected all day with no worries.充電ステーションのおかげで，一日中心配なく機器を使い続けられます。

Check it out sometime.ぜひ一度行ってみてください。

解説

正解は③。ミレニアム共用エリアだけが，会話・充電・時間制限なしの三条件をすべて満たすから。決め手は「I just plug in my PC and phone（充電できる＝B）」「study there as long as I want（利用時間の制限がない＝C）」「People talk a lot（会話ができる＝A）」の三か所。①イースト図書館は there's no eating, drinking, or talking なので A が×。②グローバルコンピュータ室は昼休み以外セミナーや授業に使われるため C が×。④M3学生ラウンジは quiet place で people leave to chat とあり A が×。コツ: 条件A・B・Cを縦，①〜④を横にした表を作り，聞こえた瞬間に○×を書き込む。plug in＝充電，as long as I want＝時間無制限のように，条件の言い換えを事前に想像しておくと速く処理できる。

スクリプト

What if there was a way to raise saltwater fish in countries with no access to oceans or seas?海のない国で海水魚を育てる方法があるとしたら，どうでしょうか。

Japanese researchers are experimenting with a new type of water in Mongolia and other countries.日本の研究者たちは，モンゴルなどの国々で新しいタイプの水の実験を行っています。

It is made by adding selected minerals found in seawater to fresh water.それは，海水に含まれるミネラルから選び出したものを真水に加えて作られます。

The result is a mixture that is lower in salt and mineral content than seawater.できあがるのは，海水よりも塩分とミネラルの含有量が少ない混合水です。

Before we dive in deeper, let's review what we know about fish farming.さらに掘り下げる前に，魚の養殖について知っていることを復習しましょう。

Fish farming is an important part of global efforts to fight food shortages.魚の養殖は，食料不足と闘う世界的な取り組みの重要な一部です。

While freshwater fish farming is common in Southeast Asia, saltwater fish farming has grown rapidly over the past 30 years.淡水魚の養殖が東南アジアで広く行われている一方，海水魚の養殖はこの30年で急速に成長しました。

Saltwater fish farming, which produces fish such as salmon and tuna, generates great financial rewards in the international market.サケやマグロなどを生産する海水魚の養殖は，国際市場で大きな経済的利益を生み出しています。

That's where the advantages of using this new water come in.そこで，この新しい水を使う利点が生きてきます。

In landlocked countries like Mongolia, which have no access to an ocean, raising saltwater fish on inland farms could become a valuable source of income and nutrition for local populations.モンゴルのような海に面していない内陸国では，内陸の養殖場で海水魚を育てることが，地域の人々にとって貴重な収入源・栄養源になり得ます。

In fact, even wealthier landlocked countries that already eat a lot of seafood might consume more if fish were raised locally.実際，すでに魚介類をよく食べる裕福な内陸国でも，地元で魚が養殖されれば消費がさらに増えるかもしれません。

Fish raised in this new water grow faster and get fewer deadly diseases than those in the wild.この新しい水で育てられた魚は，野生の魚よりも成長が速く，命に関わる病気にかかることも少なくなります。

These factors contribute to commercial success.これらの要因が商業的な成功につながります。

Furthermore, this new type of water has other benefits.さらに，この新しいタイプの水には別の利点もあります。

Because of the way it's made, that same water can be used to grow salt-tolerant plants like tomatoes, instead of being wasted after the fish have been raised.その作り方のおかげで，魚を育てた後の水は捨てられることなく，トマトのような塩分に強い植物を育てるのに使えます。

This saves water in areas where water is scarce.これは水が乏しい地域での節水になります。

More research is needed, but early results show that this special type of water may be the wave of the future.さらなる研究が必要ですが，初期の結果は，この特別な水が未来の主流になる可能性を示しています。

解説

正解は④。新しい水は「海水より塩分が少ない」と説明されているから。決め手は「The result is a mixture that is lower in salt and mineral content than seawater.」で，lower in salt content than seawater が④ less salt content than seawater とほぼ同じ表現になっている。①の「30年」は海水魚養殖が急成長した期間の話で，この水の歴史ではない。②はこの水を海水での養殖に使うことになるが，実際は真水にミネラルを加えて内陸で使う水なので誤り。③は真水との栄養の比較で，講義がしているのは海水との塩分・ミネラルの比較。コツ: 比較級（lower / less / more）は「何と比べているか」が命なので，than の後ろの語を必ずメモする。数字はどの話題に付くのかとセットで書き留めよう。

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What if there was a way to raise saltwater fish in countries with no access to oceans or seas?海のない国で海水魚を育てる方法があるとしたら，どうでしょうか。

Japanese researchers are experimenting with a new type of water in Mongolia and other countries.日本の研究者たちは，モンゴルなどの国々で新しいタイプの水の実験を行っています。

It is made by adding selected minerals found in seawater to fresh water.それは，海水に含まれるミネラルから選び出したものを真水に加えて作られます。

The result is a mixture that is lower in salt and mineral content than seawater.できあがるのは，海水よりも塩分とミネラルの含有量が少ない混合水です。

Before we dive in deeper, let's review what we know about fish farming.さらに掘り下げる前に，魚の養殖について知っていることを復習しましょう。

Fish farming is an important part of global efforts to fight food shortages.魚の養殖は，食料不足と闘う世界的な取り組みの重要な一部です。

While freshwater fish farming is common in Southeast Asia, saltwater fish farming has grown rapidly over the past 30 years.淡水魚の養殖が東南アジアで広く行われている一方，海水魚の養殖はこの30年で急速に成長しました。

Saltwater fish farming, which produces fish such as salmon and tuna, generates great financial rewards in the international market.サケやマグロなどを生産する海水魚の養殖は，国際市場で大きな経済的利益を生み出しています。

That's where the advantages of using this new water come in.そこで，この新しい水を使う利点が生きてきます。

In landlocked countries like Mongolia, which have no access to an ocean, raising saltwater fish on inland farms could become a valuable source of income and nutrition for local populations.モンゴルのような海に面していない内陸国では，内陸の養殖場で海水魚を育てることが，地域の人々にとって貴重な収入源・栄養源になり得ます。

In fact, even wealthier landlocked countries that already eat a lot of seafood might consume more if fish were raised locally.実際，すでに魚介類をよく食べる裕福な内陸国でも，地元で魚が養殖されれば消費がさらに増えるかもしれません。

Fish raised in this new water grow faster and get fewer deadly diseases than those in the wild.この新しい水で育てられた魚は，野生の魚よりも成長が速く，命に関わる病気にかかることも少なくなります。

These factors contribute to commercial success.これらの要因が商業的な成功につながります。

Furthermore, this new type of water has other benefits.さらに，この新しいタイプの水には別の利点もあります。

Because of the way it's made, that same water can be used to grow salt-tolerant plants like tomatoes, instead of being wasted after the fish have been raised.その作り方のおかげで，魚を育てた後の水は捨てられることなく，トマトのような塩分に強い植物を育てるのに使えます。

This saves water in areas where water is scarce.これは水が乏しい地域での節水になります。

More research is needed, but early results show that this special type of water may be the wave of the future.さらなる研究が必要ですが，初期の結果は，この特別な水が未来の主流になる可能性を示しています。

解説

正解は⑥。淡水魚の養殖は東南アジアで「広く行われている」と述べているから。決め手は「While freshwater fish farming is common in Southeast Asia」で，common（一般的な）を一語で言い換えたのが widespread。ワークシートが Freshwater fish farming: [28] in Southeast Asian countries という形なので，形容詞が入ると予測できるのも手がかり。同じ文の後半 saltwater fish farming has grown rapidly は海水魚の話なので，ここで③ profitable などを入れないこと。問28と問29は両方正解して初めて2点になる。コツ: While A, B. の構文は前半と後半で別のものを対比しているので，どちらの話かを線で区切りながら聞こう。

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What if there was a way to raise saltwater fish in countries with no access to oceans or seas?海のない国で海水魚を育てる方法があるとしたら，どうでしょうか。

Japanese researchers are experimenting with a new type of water in Mongolia and other countries.日本の研究者たちは，モンゴルなどの国々で新しいタイプの水の実験を行っています。

It is made by adding selected minerals found in seawater to fresh water.それは，海水に含まれるミネラルから選び出したものを真水に加えて作られます。

The result is a mixture that is lower in salt and mineral content than seawater.できあがるのは，海水よりも塩分とミネラルの含有量が少ない混合水です。

Before we dive in deeper, let's review what we know about fish farming.さらに掘り下げる前に，魚の養殖について知っていることを復習しましょう。

Fish farming is an important part of global efforts to fight food shortages.魚の養殖は，食料不足と闘う世界的な取り組みの重要な一部です。

While freshwater fish farming is common in Southeast Asia, saltwater fish farming has grown rapidly over the past 30 years.淡水魚の養殖が東南アジアで広く行われている一方，海水魚の養殖はこの30年で急速に成長しました。

Saltwater fish farming, which produces fish such as salmon and tuna, generates great financial rewards in the international market.サケやマグロなどを生産する海水魚の養殖は，国際市場で大きな経済的利益を生み出しています。

That's where the advantages of using this new water come in.そこで，この新しい水を使う利点が生きてきます。

In landlocked countries like Mongolia, which have no access to an ocean, raising saltwater fish on inland farms could become a valuable source of income and nutrition for local populations.モンゴルのような海に面していない内陸国では，内陸の養殖場で海水魚を育てることが，地域の人々にとって貴重な収入源・栄養源になり得ます。

In fact, even wealthier landlocked countries that already eat a lot of seafood might consume more if fish were raised locally.実際，すでに魚介類をよく食べる裕福な内陸国でも，地元で魚が養殖されれば消費がさらに増えるかもしれません。

Fish raised in this new water grow faster and get fewer deadly diseases than those in the wild.この新しい水で育てられた魚は，野生の魚よりも成長が速く，命に関わる病気にかかることも少なくなります。

These factors contribute to commercial success.これらの要因が商業的な成功につながります。

Furthermore, this new type of water has other benefits.さらに，この新しいタイプの水には別の利点もあります。

Because of the way it's made, that same water can be used to grow salt-tolerant plants like tomatoes, instead of being wasted after the fish have been raised.その作り方のおかげで，魚を育てた後の水は捨てられることなく，トマトのような塩分に強い植物を育てるのに使えます。

This saves water in areas where water is scarce.これは水が乏しい地域での節水になります。

More research is needed, but early results show that this special type of water may be the wave of the future.さらなる研究が必要ですが，初期の結果は，この特別な水が未来の主流になる可能性を示しています。

解説

正解は③。海水魚の養殖は国際市場で大きな利益を生むと述べているから。決め手は「generates great financial rewards in the international market」で，financial rewards（金銭的な見返り）＝ profitable（もうかる），international market＝ worldwide の言い換えになっている。ワークシートの highly [29] worldwide という形から，程度を表す highly が付く形容詞が入ると予想できる。⑥widespread は問28の淡水魚養殖の説明に使ったので，ここで重ねて使わない。コツ: 名詞（financial rewards）から形容詞（profitable）への品詞変換はワークシート問題の定番。空欄の前後の語（highly, worldwide）と自然につながるかを最後に確認しよう。

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What if there was a way to raise saltwater fish in countries with no access to oceans or seas?海のない国で海水魚を育てる方法があるとしたら，どうでしょうか。

Japanese researchers are experimenting with a new type of water in Mongolia and other countries.日本の研究者たちは，モンゴルなどの国々で新しいタイプの水の実験を行っています。

It is made by adding selected minerals found in seawater to fresh water.それは，海水に含まれるミネラルから選び出したものを真水に加えて作られます。

The result is a mixture that is lower in salt and mineral content than seawater.できあがるのは，海水よりも塩分とミネラルの含有量が少ない混合水です。

Before we dive in deeper, let's review what we know about fish farming.さらに掘り下げる前に，魚の養殖について知っていることを復習しましょう。

Fish farming is an important part of global efforts to fight food shortages.魚の養殖は，食料不足と闘う世界的な取り組みの重要な一部です。

While freshwater fish farming is common in Southeast Asia, saltwater fish farming has grown rapidly over the past 30 years.淡水魚の養殖が東南アジアで広く行われている一方，海水魚の養殖はこの30年で急速に成長しました。

Saltwater fish farming, which produces fish such as salmon and tuna, generates great financial rewards in the international market.サケやマグロなどを生産する海水魚の養殖は，国際市場で大きな経済的利益を生み出しています。

That's where the advantages of using this new water come in.そこで，この新しい水を使う利点が生きてきます。

In landlocked countries like Mongolia, which have no access to an ocean, raising saltwater fish on inland farms could become a valuable source of income and nutrition for local populations.モンゴルのような海に面していない内陸国では，内陸の養殖場で海水魚を育てることが，地域の人々にとって貴重な収入源・栄養源になり得ます。

In fact, even wealthier landlocked countries that already eat a lot of seafood might consume more if fish were raised locally.実際，すでに魚介類をよく食べる裕福な内陸国でも，地元で魚が養殖されれば消費がさらに増えるかもしれません。

Fish raised in this new water grow faster and get fewer deadly diseases than those in the wild.この新しい水で育てられた魚は，野生の魚よりも成長が速く，命に関わる病気にかかることも少なくなります。

These factors contribute to commercial success.これらの要因が商業的な成功につながります。

Furthermore, this new type of water has other benefits.さらに，この新しいタイプの水には別の利点もあります。

Because of the way it's made, that same water can be used to grow salt-tolerant plants like tomatoes, instead of being wasted after the fish have been raised.その作り方のおかげで，魚を育てた後の水は捨てられることなく，トマトのような塩分に強い植物を育てるのに使えます。

This saves water in areas where water is scarce.これは水が乏しい地域での節水になります。

More research is needed, but early results show that this special type of water may be the wave of the future.さらなる研究が必要ですが，初期の結果は，この特別な水が未来の主流になる可能性を示しています。

解説

正解は②。新しい水で育つ魚は命に関わる病気にかかりにくく，健康状態が良くなるから。決め手は「get fewer deadly diseases than those in the wild」で，病気が減ること＝ Fish health is improved（改善される）と表現できる。同じ文の grow faster は成長の速さの話で，ワークシートの別項目にあたる。①experimental（実験段階の）は水そのものの説明であって，魚の健康状態を表す語ではない。問30と問31は両方正解で2点なので，31とセットで見直そう。コツ: fewer / less は「減る」を表し，それがプラスの評価（improved）につながるのか，マイナスなのかを文脈で判断する。deadly のような強い語は聞き取りの目印になる。

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What if there was a way to raise saltwater fish in countries with no access to oceans or seas?海のない国で海水魚を育てる方法があるとしたら，どうでしょうか。

Japanese researchers are experimenting with a new type of water in Mongolia and other countries.日本の研究者たちは，モンゴルなどの国々で新しいタイプの水の実験を行っています。

It is made by adding selected minerals found in seawater to fresh water.それは，海水に含まれるミネラルから選び出したものを真水に加えて作られます。

The result is a mixture that is lower in salt and mineral content than seawater.できあがるのは，海水よりも塩分とミネラルの含有量が少ない混合水です。

Before we dive in deeper, let's review what we know about fish farming.さらに掘り下げる前に，魚の養殖について知っていることを復習しましょう。

Fish farming is an important part of global efforts to fight food shortages.魚の養殖は，食料不足と闘う世界的な取り組みの重要な一部です。

While freshwater fish farming is common in Southeast Asia, saltwater fish farming has grown rapidly over the past 30 years.淡水魚の養殖が東南アジアで広く行われている一方，海水魚の養殖はこの30年で急速に成長しました。

Saltwater fish farming, which produces fish such as salmon and tuna, generates great financial rewards in the international market.サケやマグロなどを生産する海水魚の養殖は，国際市場で大きな経済的利益を生み出しています。

That's where the advantages of using this new water come in.そこで，この新しい水を使う利点が生きてきます。

In landlocked countries like Mongolia, which have no access to an ocean, raising saltwater fish on inland farms could become a valuable source of income and nutrition for local populations.モンゴルのような海に面していない内陸国では，内陸の養殖場で海水魚を育てることが，地域の人々にとって貴重な収入源・栄養源になり得ます。

In fact, even wealthier landlocked countries that already eat a lot of seafood might consume more if fish were raised locally.実際，すでに魚介類をよく食べる裕福な内陸国でも，地元で魚が養殖されれば消費がさらに増えるかもしれません。

Fish raised in this new water grow faster and get fewer deadly diseases than those in the wild.この新しい水で育てられた魚は，野生の魚よりも成長が速く，命に関わる病気にかかることも少なくなります。

These factors contribute to commercial success.これらの要因が商業的な成功につながります。

Furthermore, this new type of water has other benefits.さらに，この新しいタイプの水には別の利点もあります。

Because of the way it's made, that same water can be used to grow salt-tolerant plants like tomatoes, instead of being wasted after the fish have been raised.その作り方のおかげで，魚を育てた後の水は捨てられることなく，トマトのような塩分に強い植物を育てるのに使えます。

This saves water in areas where water is scarce.これは水が乏しい地域での節水になります。

More research is needed, but early results show that this special type of water may be the wave of the future.さらなる研究が必要ですが，初期の結果は，この特別な水が未来の主流になる可能性を示しています。

解説

正解は⑤。魚を育てた後の水を捨てずに，植物の栽培に使えると述べているから。決め手は「that same water can be used to grow salt-tolerant plants like tomatoes, instead of being wasted」で，instead of being wasted（捨てられる代わりに）が「もう一度使う」＝ reused を意味する。that same water（その同じ水）という指示語も，再利用であることを示す手がかりになる。「トマトを育てた水で魚を育てる」という逆向きの理解にならないよう，魚→植物という順序を確認しよう。コツ: instead of 〜ing は「〜せずに」と直前の内容を否定して代案を示す表現。re- で始まる語（reuse, recycle）は「もう一度」の意味だと知っておくと選びやすい。

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Student A: Scientists have invented new minerals that allow freshwater fish to live in seawater.科学者たちは，淡水魚が海水の中で生きられるようにする新しいミネラルを発明した。

Student B: The uses of the new type of water aren't limited to fish farming.新しいタイプの水の用途は，魚の養殖に限られない。

解説

正解は②。Aは講義と食い違い，Bだけが一致するから。Aは「科学者が新しいミネラルを発明し，淡水魚が海水で生きられるようにした」と言うが，講義では海水中にあるミネラルを選んで真水に加えるだけで発明ではなく，育てるのも海水魚（saltwater fish）であって淡水魚ではない。Bの「新しい水の用途は魚の養殖に限られない」は，講義末尾の「同じ水でトマトのような塩分に強い植物を育てられる」に一致する。淡水魚と海水魚のように，似た語を入れ替えるのが典型的なひっかけ。コツ: 発言を聞いたら講義のどの一文に対応するかを探し，主語・目的語・動詞を一つずつ照合する。invent（発明する）と select / add（選んで加える）のような動詞のすり替えにも注意しよう。

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May: Which do you think has the stronger influence on fish consumption, GDP or geography?魚の消費により強く影響するのは，GDPと地理のどちらだと思う?

Joe: Good question. Switzerland and Luxembourg have no direct ocean access, but this graph shows the consumption of fish and seafood there is comparatively high. Like Japan, they are both higher-GDP countries.いい質問だね。スイスとルクセンブルクは海に直接面していないけれど，このグラフでは魚介類の消費が比較的多い。日本と同じで，どちらもGDPが高い国なんだ。

May: Interesting. Madagascar and Haiti are island countries, but there, consumption is relatively low.興味深いわね。マダガスカルとハイチは島国なのに，消費は比較的少ないのね。

Joe: Well, they are both lower-GDP countries, like Mongolia.そう，どちらもモンゴルと同じように，GDPが低い国なんだよ。

解説

正解は②。講義・会話・グラフを重ねると，ルクセンブルクのような国では新しい水による養殖で消費がさらに増える可能性があると言えるから。講義の「even wealthier landlocked countries that already eat a lot of seafood might consume more if fish were raised locally」と，Joe の「Switzerland and Luxembourg have no direct ocean access ... they are both higher-GDP countries」が結びつく。①はスイスとモンゴルの消費の差を新しい水のせいにしているが，そんな因果関係は述べられていない。③は「トマトを育てた水で魚を育てる」と順序が逆（講義は魚→トマト）。④はマダガスカルやハイチの消費が少ないというグラフ・会話の内容と正反対。コツ: 統合問題は「講義から1点，会話から1点」を線で結ぶつもりで聞き，国名とGDPの高低をグラフに書き込む。仮定法（if fish were raised）は「まだ実現していない可能性」を表す点も押さえておこう。

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Derek: Look, Jessica. There are various class styles we can choose from for our French course.見て，ジェシカ。フランス語の授業はいろいろな形式から選べるよ。

Jessica: Oh? What are they?へえ，どんなものがあるの?

Derek: There are face-to-face, online, and hybrid classes. The hybrid class meets in the classroom every other week, and the other weeks are the same as the online class.対面，オンライン，ハイブリッドがあるんだ。ハイブリッドは隔週で教室に集まって，それ以外の週はオンラインの授業と同じだよ。

Jessica: Do they meet online in real time?オンラインはリアルタイムで集まるの?

Derek: No. There are on-demand videos to watch and passages to read, and you can chat with AI. You can do the assignments any time before the deadline. I'm going to take the online class because it's more convenient.いや。オンデマンドの動画を見たり文章を読んだりして，AIとチャットできるんだ。課題は締め切り前ならいつやってもいい。僕は便利だからオンラインの授業を取るつもりだよ。

Jessica: Well, I'm going to take the face-to-face class because I want to develop communication skills and make friends.そうなの。私はコミュニケーション能力を伸ばして友達も作りたいから，対面の授業を取るつもりよ。

Derek: Actually, the AI chat can provide fun conversation practice for communication skills. Plus, online learning provides a lot of helpful review and additional training.実はね，AIチャットはコミュニケーション能力を磨く楽しい会話練習にもなるんだ。それに，オンライン学習では役に立つ復習や追加のトレーニングがたくさん受けられるよ。

Jessica: Wow. I didn't realize that. I think I will take advantage of those extra benefits.へえ，知らなかった。そういう追加の利点は活用したいと思うわ。

Derek: So we'll be in the same class after all?じゃあ，結局同じクラスになるのかな?

Jessica: No, I still want to show up to the classroom to meet my friends as well.いいえ。やっぱり教室にも顔を出して，友達にも会いたいの。

解説

正解は①。Derek は「AIチャットが楽しい会話練習になる」と述べているから。決め手は「the AI chat can provide fun conversation practice for communication skills」で，fun→enjoyable，conversation practice→language practice と言い換えたのが①。②は「対面授業がたくさんの訓練を提供する」だが，a lot of helpful review and additional training を提供するのは online learning なので主語がすり替わっている。③「友人が課題の復習を手伝う」に当たる発言はない。④はそもそもリアルタイムのオンライン授業は存在せず（Do they meet online in real time? → No.），不便だとも言っていない。コツ: 「誰の意見か」を問う設問では，発言者ごとにメモ欄を分ける。Actually（実はね）の後ろには相手の思い込みを訂正する情報が来るので特に注意しよう。

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Derek: Look, Jessica. There are various class styles we can choose from for our French course.見て，ジェシカ。フランス語の授業はいろいろな形式から選べるよ。

Jessica: Oh? What are they?へえ，どんなものがあるの?

Derek: There are face-to-face, online, and hybrid classes. The hybrid class meets in the classroom every other week, and the other weeks are the same as the online class.対面，オンライン，ハイブリッドがあるんだ。ハイブリッドは隔週で教室に集まって，それ以外の週はオンラインの授業と同じだよ。

Jessica: Do they meet online in real time?オンラインはリアルタイムで集まるの?

Derek: No. There are on-demand videos to watch and passages to read, and you can chat with AI. You can do the assignments any time before the deadline. I'm going to take the online class because it's more convenient.いや。オンデマンドの動画を見たり文章を読んだりして，AIとチャットできるんだ。課題は締め切り前ならいつやってもいい。僕は便利だからオンラインの授業を取るつもりだよ。

Jessica: Well, I'm going to take the face-to-face class because I want to develop communication skills and make friends.そうなの。私はコミュニケーション能力を伸ばして友達も作りたいから，対面の授業を取るつもりよ。

Derek: Actually, the AI chat can provide fun conversation practice for communication skills. Plus, online learning provides a lot of helpful review and additional training.実はね，AIチャットはコミュニケーション能力を磨く楽しい会話練習にもなるんだ。それに，オンライン学習では役に立つ復習や追加のトレーニングがたくさん受けられるよ。

Jessica: Wow. I didn't realize that. I think I will take advantage of those extra benefits.へえ，知らなかった。そういう追加の利点は活用したいと思うわ。

Derek: So we'll be in the same class after all?じゃあ，結局同じクラスになるのかな?

Jessica: No, I still want to show up to the classroom to meet my friends as well.いいえ。やっぱり教室にも顔を出して，友達にも会いたいの。

解説

正解は②。Jessica はオンラインの利点も，教室で友達に会うことも両方望んでいるから。決め手は「I think I will take advantage of those extra benefits.（オンラインの追加の利点を活用したい）」と「I still want to show up to the classroom to meet my friends as well.（それでも教室にも行きたい）」の二つ。この両方を満たすのは，隔週で教室に集まり残りの週はオンラインというハイブリッド授業。最初に I'm going to take the face-to-face class と言っているので①を選びたくなるが，会話の後半で考えが変わっている。④のリアルタイム型オンラインはそもそも用意されていない。コツ: 「最終的にどうするか」を問う設問では，最初の宣言を答えにせず，but / still / after all などの転換語の後を待つ。still（それでも）は前言を一部保つ合図。

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Martin: Yesterday, I was using my earphones on the train, and someone complained that they could hear my music. Has that ever happened to you, Tetsuya?昨日，電車でイヤホンを使っていたら，音楽が聞こえてくると苦情を言われたんだ。テツヤはそういう経験ある?

Tetsuya: No. Maybe it's because I use headphones.ないね。僕がヘッドホンを使っているからかもしれない。

Martin: Hmm, maybe I should get headphones too. What do you use, Vicky?うーん，僕もヘッドホンにしようかな。ヴィッキーは何を使ってる?

Vicky: I use earphones, but I just play my music quietly. It doesn't seem to bother others on the train.私はイヤホンだけど，音楽は小さな音で流しているだけよ。電車で他の人の迷惑にはなっていないみたい。

Tetsuya: You just need to be more careful on the train, Martin.マーティンは電車ではもっと気をつけないとね。

Vicky: Actually, you should be careful everywhere.実は，どこにいても気をつけるべきなのよ。

Martin: Why?どうして?

Vicky: Because you might not hear vehicles approaching if you play your music too loudly while walking outside. I heard that over 30 people in this area were nearly hit by cars while listening to loud music on their earphones.外を歩きながら大きな音で音楽を流していると，近づいてくる車の音が聞こえないかもしれないでしょう。この地域では30人以上の人が，イヤホンで大音量の音楽を聴いていて車にひかれそうになったと聞いたわ。

Martin: I didn't know that. It seems like there are problems I wasn't aware of. I think I need to adjust my volume rather than change devices.知らなかった。自分が気づいていなかった問題があるみたいだね。機器を変えるより，音量を調節する必要がありそうだ。

Tetsuya: Right, it's not a device problem. I wear headphones but can still hear outside sounds just fine. That's safe enough, isn't it, Vicky?そうだね，機器の問題じゃないよ。僕はヘッドホンをしていても外の音がちゃんと聞こえる。それなら十分安全だよね，ヴィッキー?

Vicky: If your volume is low enough that you can hear outside sounds, you probably don't need to lower it any further.外の音が聞こえるくらい音量が低いなら，たぶんそれ以上下げる必要はないわ。

Tetsuya: That's a relief. If I had to do that, I wouldn't be able to hear my music at all.よかった。そこまでしなきゃいけないなら，音楽がまったく聞こえなくなっちゃうよ。

解説

正解は①。音量を下げようと思っているのは Martin ひとりだけだから。決め手は Martin の「I think I need to adjust my volume rather than change devices.」で，rather than change devices（機器を変えるのではなく）と対比して「音量を調節する必要がある」と述べている。Tetsuya は Vicky に「外の音が聞こえるならそれ以上下げる必要はない」と言われ，That's a relief（ひと安心）と答えているので下げない。Vicky はもともと I just play my music quietly と小さな音で聴いているので変える必要がない。コツ: 人数を数える問題は三人の名前を縦に書き，最後の発言で「下げる／下げない」を確定させる。need to と don't need to の否定形の聞き分けが決定的になる。

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Martin: Yesterday, I was using my earphones on the train, and someone complained that they could hear my music. Has that ever happened to you, Tetsuya?昨日，電車でイヤホンを使っていたら，音楽が聞こえてくると苦情を言われたんだ。テツヤはそういう経験ある?

Tetsuya: No. Maybe it's because I use headphones.ないね。僕がヘッドホンを使っているからかもしれない。

Martin: Hmm, maybe I should get headphones too. What do you use, Vicky?うーん，僕もヘッドホンにしようかな。ヴィッキーは何を使ってる?

Vicky: I use earphones, but I just play my music quietly. It doesn't seem to bother others on the train.私はイヤホンだけど，音楽は小さな音で流しているだけよ。電車で他の人の迷惑にはなっていないみたい。

Tetsuya: You just need to be more careful on the train, Martin.マーティンは電車ではもっと気をつけないとね。

Vicky: Actually, you should be careful everywhere.実は，どこにいても気をつけるべきなのよ。

Martin: Why?どうして?

Vicky: Because you might not hear vehicles approaching if you play your music too loudly while walking outside. I heard that over 30 people in this area were nearly hit by cars while listening to loud music on their earphones.外を歩きながら大きな音で音楽を流していると，近づいてくる車の音が聞こえないかもしれないでしょう。この地域では30人以上の人が，イヤホンで大音量の音楽を聴いていて車にひかれそうになったと聞いたわ。

Martin: I didn't know that. It seems like there are problems I wasn't aware of. I think I need to adjust my volume rather than change devices.知らなかった。自分が気づいていなかった問題があるみたいだね。機器を変えるより，音量を調節する必要がありそうだ。

Tetsuya: Right, it's not a device problem. I wear headphones but can still hear outside sounds just fine. That's safe enough, isn't it, Vicky?そうだね，機器の問題じゃないよ。僕はヘッドホンをしていても外の音がちゃんと聞こえる。それなら十分安全だよね，ヴィッキー?

Vicky: If your volume is low enough that you can hear outside sounds, you probably don't need to lower it any further.外の音が聞こえるくらい音量が低いなら，たぶんそれ以上下げる必要はないわ。

Tetsuya: That's a relief. If I had to do that, I wouldn't be able to hear my music at all.よかった。そこまでしなきゃいけないなら，音楽がまったく聞こえなくなっちゃうよ。

解説

正解は③。Vicky の根拠は「イヤホン使用者が事故に遭いかけた件数」だから。決め手は「over 30 people in this area were nearly hit by cars while listening to loud music on their earphones」で，over 30 people（30人超）と nearly hit by cars（車にひかれそうになった）の両方を表すのは，Almost Hit by Car の棒が30を超えている③のグラフ。①「電車内の行動への苦情」は Martin の体験談に関するもので，Vicky の主張の根拠ではない。②「聴覚に危険な音量と時間」や④「1日の使用時間」に当たる数値は会話に出てこない。コツ: 図表選択では「数字」と「何の数字か」の両方を一致させる。nearly / almost（〜しかけた）は，実際には起きていないことを表す重要語なので押さえておこう。